2024秋新人教pep英语三年级上册Unit 4 Plants around us 第六课时 Part B Start to read Part C Reading time教学设计.docx

第六课时PartBStarttoreadPartCReadingtime

教学设计:

授课名称

Unit4Plantsaroundus

PartBStarttoreadPartCReadingtime

语篇分析

What主题意义主要内容

单元主题：Plantsaroundus

该主题属于“人与自然”范畴，涉及“种植与养殖，热爱并善待生命”子主题内容。

PartBStarttoread部分通常包含一篇与单元主题紧密相关的短文，可能介绍了一种或多种植物的特点、生长环境、对人类的作用等。

PartCReadingtime部分通过一段短文介绍了苹果树的故事，讲述了苹果树如何在家人的帮助下成长，并回馈家庭的故事。

How文体结构语言特点

PartBStarttoread短文采用说明性的文体，结构清晰，用图片引出话题，结论部分总结要点或提出倡议。使用简单易懂的语言，包含描述性词汇和短句，介绍了植物生长条件和给人类的贡献。

PartCReadingtime运用拟人手法，通过小树自述自己的成长过程和家人养护，详细介绍植物的特点和与人类的友好关系。文中可能包含一些新词汇和句型，旨在拓宽学生的词汇量。

Why语篇意图语篇价值

通过介绍植物成长所需物质和通过苹果树的故事，使学生掌握基本的植物词汇，并能在简单情境中运用；同时，激发学生对自然环境的兴趣，培养环保意识。本单元不仅帮助学生扩展了词汇量，还促进了跨学科学习（如生物、地理），让学生理解植物的生长需要关爱和照顾，增强学生对周围环境的观察力和爱护自然的意识。

学情分析

在前几个单元中，学生已经积累了一定的英语基础，包括基本词汇、日常对话和简单句型的掌握。通过本节主题阅读课学生将融会贯通与植物、自然和生态环境相关的知识，通过综合表达进一步深化主题，拓展知识。三年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对具体、直观的事物有更强的理解能力。本节教学活动学生可以通过观察图片、观看视频等多媒体材料，更好地理解植物的生长过程、需求以及与人类的关系。

通过对PartBStarttoreadPartCReadingtime的学习，学生将会学到以下内容：

词汇：give、us、see。

重点句型：(1)Theyhelpplantsgrow.

(2)Plantscangiveusmanythings.

(3)Ilike/lovefreshair.

3.能力：(1)能够运用所学知识说明植物生长条件和植物对人类的贡献，

对植物养护给出建议。

能够描述植物的生长过程，说明人和植物的互利关系。

教学目标

通过本课时学习，学生能够:

1.识别并理解文中的关键词汇和短语，如“give、us、them、helpplantsgrow”等；理解短文的主要内容，包括植物的种类、特点、生长环境及与人类的关系。(学习理解)

2.运用所学词汇和句型，简单描述一种植物的生长过程。

3.说明植物对人类的贡献，探讨保护植物的方法。(迁移创新)

4.运用所学词汇和句型，创作一篇简短的关于自己喜爱的植物的小故事。(迁移创新)

教学重点及难点

理解短文内容，掌握关键词汇和句型。

能够简单描述植物的特征和作用。

能够运用所学词汇和句型，简单描述植物的生长过程。

准确理解并运用短文中的新词汇和句型进行口头和书面表达。

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

1.识别并理解文中的关键词汇和短语，如“give、us、them、helpplantsgrow”等；理解短文的主要内容，包括植物的种类、特点、生长环境及与人类的关系。(学习理解)

PartBStarttoread教学

教师播放一首关于植物的英文歌曲ThePlantSong，引导学生跟唱，活跃课堂气氛。通过歌曲引入，让学生快速进入学习状态。

教师让学生分组讨论：植物生长需要什么？我们的生活哪些物品来自植物？

通过讨论活动学生会明确话题，同时愿意深入了解话题相关知识，教师教授本课时词汇和句型。

播放短文录音，学生边听边看书，理解短文大意。教师通过与优秀学生问答教学法逐句讲解短文，帮助学生理解关键词汇和句型。

学生跟读短文，模仿语音语调。使学生了解短文内容，掌握关键词汇和句型。

猜词游戏，教师说出描述植物生长的中文词语，学生快速说出对应的英文单词。

PartCReadingtime教学

展示苹果树的图片，提问学生是否知道苹果树是如何生长的，引出短文主题。以期引起学生好奇心，为阅读短文做准备。

学生快速浏览阅读材料，圈出生词和不理解的句子。然后教师讲解生词，帮助学生理解阅读材料的大意，为深入阅读做准备。

分段阅读，每读完一段，教师提问引导学生