普通话课程说课.pptx

普通话课程说课语文教育专业说课人：毛薇

主要内容提要课程的设置1课程设计2教学方法3教学保障45考核方法和成绩评定6课程特色

课程开设两个学期v1.课程设置以口语技能提升为目标的实训课建树职业能力和素质的基础课1.1 课程性质语文教育专业的一门专业必修课

先修课程本课程后续课程普通话为后续课程提供理语言技能基础教师口语演讲口才本课程的递进提高课程，职业技能提升现代汉语为本课程提供基本语音知识v1.课程设置1.2 课程定位纵横联系的专业必修课(B类课程）

v1.课程设置1.3 教学指导思想达标强技抓纲

知识目标技能目标素养目标教学目标?使学生能够系统的了解普通话知识体系，掌握普通话语音、词汇和语法的基本规律和特点。?熟悉普通话，热爱祖国语言。树立“一口标准流利的普通话是现代职业人员必备的基本素质”的观念；树立“勇于表达，善于表达”的信心；使学习与训练成为内心的需求和自觉的行为。?准确熟练地掌握和运用普通话语音发音技巧，进行方音辨正，矫正不好的发音习惯。参加国家普通话水平测试，使学生达到教育从业人员必须具备的相关等级的普通话水平。1.41.4

2、课程设计学生为主职业出发循序渐进语音基础训练朗读训练说话训练模拟测试

2.1教材分析突出测试需要语音练习宽覆盖平衡训练

2.2学生.学法学生结构云南各地占85%其他省份少数老挝留学生其中少数民族学生占25%左右渴望达标、积极性高普通话语音不规范方言语调明显尝试练习点拨指导矫正自改交流互评

2.3课程结构和学时分配：模块名称学时教学目标语音知识声母6训练21个声母的正确发音韵母10训练39个韵母的正确发音声调8训练四种声调的正确发音语流音变8训练变调、轻声、儿化、语气词“啊”的音变4训练呼吸、换气、吐字归音等发声技巧发声技巧应用能力朗读20在有文字凭借下，熟练使用标准、规范的普通话说话10在无文字凭借下，熟练使用标准、规范的普通话综合训练6通过普通话水平测试（或模拟测试）达到相应的等级目标；听说读综合应用能力协调发展合计72理论20学时，占28%；实训58学时，占72%。

2.4 教学重、难点及突破方法重点难点语音训练朗读训练说话训练发音部位 要领、方音辨正语流音变的掌握因材施教，突破难点

2.5 教学模式

2.6 教学设计创设良好氛围上好第一堂课阐释学习普通话的重要意义普通话水平测试的说明第一阶段明确目标、激发兴趣

2.6 教学设计第二阶段知识传授和语音训练

3.教学方法课堂教学流程

教学方法朗读示范法因材施教法任务驱动法点评点测法音理解说法模仿对比训练法形象图示直观辅助法

......MP3录音笔教学手段网络信息资源多媒体课件

通过网络对学生进行课外辅导

模拟测试

4.教学保障教学资源实训条件学院设有普通话水平测试点，具有较为完备的测试条件；拥有丰富的网络资源和语音实训条件。教学团队选择精品教材，利用网络平台，形成立体化教学资源。是一支专兼结合、结构合理的“双师型”教学团队，其中国家级普通话测试员3人、省级测试员8人，教授1人、副教授5人。

构成 5.考核方法和成绩评定成绩 比例 具体说明考核时间成绩平时 30%出勤率得分（5分）平时课堂个人表现得分（10分）课堂情境训练综合表现得分（15分）平时做好记录，期末统计考查期末 70%考查内容包括字、词、儿化、轻声学院统一安排以上是课程开设第一学期形成性考核方式，第二学期考核以参加国家普通话水平测试成绩为最终成绩（终结性考核）。

6.课程特色特色从基础做起，循序渐进；鼓励教育高标准注重学习与生活一体化通过网络增设课外辅导自主学习与课堂教学相结合针对特殊教学对象采取特殊教学方法达标率96%

谢谢！