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于《燕子》教学设计

关于《燕子》教学设计

[教学目标]

1.感受燕子的活泼灵动和耀眼的春光，培养热爱大自然的思想感情。

2.按照一定的顺序和特点学习观察方法。

3.学习这节课的新单词。

4.带着感情读课文，背课文。

【教学重难点】

1.体验燕子的可爱和生机勃勃的春光。

2.体验作者如何根据观察描述景物的特征。

[教具准备]

教学楼幻灯片

[教学方法]

教学法、实践法和情境教学法。

[教学过程]

第一类

首先，导入新课

1.放映幻灯片01:

指导学生由远及近观察景物，由近及远观察燕子。

2.提问：

你从图片中看到了什么？

春天，可爱的燕子在乡村、城市、山野和树林里随处可见。今天

我们要学习著名作家郑振铎用优美的文字描述的燕子。在黑板上写字

二、自读交流，初步感悟(图文结合)

1.自己读课文，同桌或小组讨论不懂的单词。

2.每个小组报告小组内未解决的问题。

3.默读：想一想，从图中能看出什么？课文从哪些方面描写燕子？

第三，再读课文，感受语言。

1.第一段：

看图体验：

燕子的外形有什么特点？

Guide朗读和背诵。

2.第二段：

(1)思考：

作者抓住了哪些最能体现春天特征的景物来描绘春天的壮丽？

来自南方的The燕子，给春光增添了怎样的活力？

(3)自由练习阅读。点名阅读，阅后评论。

3.第三自然段：

观察图片，自己读课文，体验燕子飞翔的特点。

Guide大声朗读并感受着。

4.第四自然节：

观察图片，自己读课文，体会燕子停顿的特点。

Understand重点陈述并展示自制幻灯片。

“蓝色的天空.一首正在演奏的春天的赞歌。”

“五线谱”和“音符”分别指的是什么？为什么停下来的燕子要谱写一

首赞美诗来演奏？

四。摘要

作者通过赞美燕子赞美了什么？作者表达了怎样的思想感情？

动词（verb的缩写）课堂练习

1.选一段自己最喜欢的，反复读。

2.试着背课文。

第二课时

首先，复习和导入新课。

1.听课文配音和朗读，进一步感受燕子的可爱和春天的美好，学会

带着感情朗读。

2.复习课文内容：课文从哪些方面描述了燕子？燕子有什么特点？

3.导入：

为什么从南方飞来的燕子给春天增添了许多生机？这节课让我们

一起读课文。

第二，认真阅读课文，领会阅读内容。

1.自由朗读课文，画出你喜欢的句子，大声朗读你的经历。

2.集体阅读和讨论交流。

读第二段：

(1)理解阅读句子(展示自制幻灯片)。

“绿草、绿叶和各种鲜艳的花朵像集市一样聚集在一起，形成一个

耀眼的春天。”

“像集市一样聚集”是什么意思？「形成耀眼的春天」是什么景象？

Instruct大声朗读并动情地背诵课文。

读第三段：

(1)抓住关键词，深刻理解。

一眨眼，路过，偶尔(快)；倾斜(轻盈、灵活、优雅)；唧唧(心情愉

悦)。

(2)这一段和上一段有什么联系？

大声朗读，动情背诵。

读第四段：

(1)想象画面内容。

How关于用“几条细线”代替“几条细线”？为什么？

引导朗读和背诵

三。课堂练习

1.体验一些单词的正确使用。

(1)燕子从南方飞来，给春光增添了许多生机。

In蔚蓝的天空，电线杆之间有几根细细的电线，多么像一根五线

谱。

一些燕子厌倦了飞翔，落在了电线上。

(4)总结：

因此，正是因为这些极其贴切的词语，燕子的可爱形象才生动地

呈现在我们面前。我们也应该从中得到一些启示：要写好文章，一定

要注意用词得当。

2.背诵全文。

第四，阅读与理解相结合，运用语言

用一两句话表达你对春天和燕子的赞美。写在文字说明旁边。

动词（verb的缩写）摘要

这篇文章之所以生动形象，主要是因为作者善于观察，开发丰富

的想象力，把握文笔的特点。在以后的作文中也要学习这种把握事物

特征的方法。

不及物动词布置作业