初中英语：八年级Unit 5 What were you doing when the rainstorm came 教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

英语

年级

八年级

学期

秋季

课题

Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?

SectionAGrammarFocus（4a-4c）

教科书

书名：GOforit教材

出版社：人民教育出版社

教学目标

1.通过创设情境，掌握过去进行时的概念以及结构。

2.通过归纳总结，掌握过去进行时的用法。

3.能够正确判断和熟练运用过去进行时。

4.通过学习，学会做一个正直的人。

教学内容

教学重点：

学生能掌握过去进行时的概念、过去进行时的结构以及动词的变化规则、过去进行时的句型转换等。

教学难点：

正确运用过去进行时描述过去发生的事情。

突破措施：

1.利用有趣的破案情境和希沃课堂活动，提升英语语法教学的兴趣。

2.利用希沃课堂活动、思维导图、口诀，chant,在情境和游戏中掌握和理解过去进行时的各种用法。

3.利用创设的情景，层层深入，在四个教学环节中理解和掌握过去进行时的用法，提升到综合运用过去进行时进行总结陈词，描述过去的事情。

教学过程

教学

环节

教学内容

学生活动

评价活动

预设与补救

一、创设情境导入新课

（为目标1做铺垫）

1.创设情境：格鲁先生的财宝不见了，邀请柯南帮自己查清楚究竟是谁偷了珠宝的，以破案作为一个设计背景，这种情景教学法让孩子在真实的场景中理解过去进行时的用法。

【设计意图】学生对于学习英语语法内心比较抗拒，课前，创设格鲁先生财富失踪的情境，展开一步一步的破案之旅，激发学生的兴趣，能更好地吸引学生主动参与到本课学习重点过去进行时。

身心投入到情境中

全班展示

预设：学生听不懂，

不了解故事情节

补救：教师引导和

提示

二、新知探究精讲点拨（对应目标1、2、3）

Part1：Searchforclues寻找线索

通过创设情景，昨天格鲁先生在某个时间段做了什么事情，引出过去进行时的句子,从而自然得过渡到柯南小课堂这一环节，学习和了解过去进行时的概念、结构

【设计意图】在情境中初步感知过去进行时。

2.理解过去进行时的概念，并通过希沃课堂活动说出过去进行时的时间提示词，巩固过去进行时的概念。

【设计意图】通过生动的动画，让学生在动画中感知并掌握过去进行时的概念，并在有趣的希沃课堂活动中巩固其用法，达到教学评一致性。

Part2：Questionsuspects审问

通过审问嫌疑人引出过去进行时的结构。

【设计意图】通过创设情境，吸引学生注意力，在情境中理解和掌握过去进行时的结构。

通过思维导图，学习一般过去式的结构以及动词的变化规则，通过chant，在轻松愉快的氛围中巩固动词的变化规则。

【设计意图】通过思维导图形象直观地让学生理解和掌握动词变现在分词的规则，用chant练习动词的变化规则，讲练结合，突破重点。

Part3：Gatherevidence收集证据

在收集证据的情境中，引出过去进行时的疑问句，如：Whatwereyoudoingatthistimeyesterday?

【设计意图】通过创设情境，在情境中理解和掌握过去进行时的疑问句，使得课堂生动有趣。

2.通过chant的形式和口诀归纳总结过去进行时的句型转换，完成希沃游戏。

【设计意图】通过创设情境，在情境中理解和掌握过去进行时的句型转换，以chant的形式和口诀归纳总结过去进行时的句型转换，打破传统课堂直接讲授知识点的模式，激发学生学习的兴趣。

认真观察过去进行时的句子

1.理解过去进行时的概念

2.区分过去进行时的时间标志词，完成希沃游戏

1.做笔记

2.学习动词变现在分词的用法，并归纳总结其规则动词变现在分词的规则。

3.能用动词变现在分词的规则完成游戏，快速说出其变化规则。

1.初步感知过去进行时的陈述句变一般疑问句和否定句

2.积极参与到chant当中，在chant中理解和掌握过去进行时的句型转换

3.完成希沃课堂游戏。

全班展示

小组派代表进行展示

1.选取三个小组派一名代表展示

2.抽取中等生三名，学困生三名进行展示

1.小组派代表进行展示

2.两两小组进行PK

预设：学生听不懂，不了解故事情节

补救：教师引导和

提示

预设：学生不理解过去进行时的概念，区分不了过去的时间

补救：其他同学补充，教师点拨

1.预设：学生在归纳总结时，有知识性错误

补救：教师纠正

2.预设：学生不能说出动词变现在分词的规则

补救：教师引导或其他同同学补充

预设：学生不能判断句子对错

补救：教师在游戏结束后进行点拨。

三．

综合运