Unit 2 Wildlife Protection Reading and Thinking 教学设计-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第二册.docx

Unit2WildlifeProtectionReadingandThinking教学设计-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2WildlifeProtectionReadingandThinking教学设计-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第二册

教学内容

本课的教学内容来自于2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第二册的Unit2WildlifeProtectionReadingandThinking部分。本章节主要讨论了野生动物保护的重要性以及保护措施。内容包括：

1.野生动物保护的背景和现状，如野生动物面临的威胁、物种灭绝的风险等。

2.保护野生动物的原因，如生态平衡的重要性、生物多样性的价值等。

3.保护野生动物的具体措施，如建立保护区、禁止非法狩猎、环境教育等。

4.个人的责任和参与，如如何在日常生活中做出贡献、如何参与保护组织等。

本章节通过阅读和思考活动，旨在提高学生对野生动物保护的意识，培养他们的环保意识和行动力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.提高学生的英语阅读能力：通过阅读关于野生动物保护的文章，培养学生的阅读理解能力，提高他们的词汇量和语言表达能力。

2.培养学生的批判性思维能力：通过讨论和思考活动，引导学生分析野生动物保护的现状和问题，培养他们批判性思维和问题解决能力。

3.增强学生的环保意识：通过学习野生动物保护的重要性和措施，激发学生对环境保护的关注和意识，培养他们的环保行为和责任感。

4.提升学生的跨文化交流能力：通过与外国学生交流和合作，培养学生的跨文化交流能力，提高他们的合作意识和团队协作能力。

学情分析

本课针对的是2024-2025学年高一学生，他们已经完成了初中阶段的英语学习，具备一定的英语基础。在学习Unit2WildlifeProtectionReadingandThinking部分时，他们可能对野生动物保护有一定的了解，但可能缺乏深入的分析和思考。

在知识方面，学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的阅读和写作。然而，对于一些专业术语和复杂句子结构，他们可能还需要进一步的学习和掌握。

在能力方面，学生可能具备一定的阅读理解能力，但可能在批判性思维和问题解决能力方面有待提高。他们可能习惯于接受知识，而不善于分析和思考问题。

在素质方面，学生可能具备一定的环保意识，但对于如何将理论知识运用到实际生活中，可能还需要进一步的引导和教育。

在学习行为习惯方面，学生可能习惯于传统的课堂学习方式，对于自主学习和合作学习可能还需要适应和培养。他们可能更倾向于听讲和记笔记，而不善于主动参与讨论和思考。

综合考虑学生的学情，本节课的教学设计将注重培养学生的批判性思维能力、问题解决能力和环保意识。同时，将通过互动讨论和小组合作等方式，激发学生的学习兴趣和参与度，帮助他们将理论知识与实际生活相结合，培养他们的自主学习和合作学习的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括人教版（2019）必修第二册的Unit2WildlifeProtectionReadingandThinking部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如野生动物保护的相关新闻报道、保护区的实际情况等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以组织一次关于生态系统的小实验，需要准备实验器材如植物、动物模型等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以提供适宜的学习环境，促进学生的参与和合作。

教学过程

1.导入（5分钟）

大家好，今天我们将学习人教版（2019）必修第二册的Unit2WildlifeProtectionReadingandThinking部分。在这个单元中，我们将探讨野生动物保护的重要性以及我们个人可以如何参与保护工作。

2.阅读理解（15分钟）

请大家翻到教材第34页，阅读关于野生动物保护的文章。在阅读过程中，请注意理解文章的主旨大意，并注意文中提到的保护措施和原因。

3.小组讨论（15分钟）

现在，请同学们分成小组，讨论你们在阅读过程中学到的关于野生动物保护的知识。每个小组可以选择一个你们认为最重要的观点或措施，并准备进行全班的分享。

4.全班分享（10分钟）

每个小组请一位代表来分享你们讨论的结果。我们可以一起讨论每个小组的观点，并共同总结出