2024-2025学年高中历史 专题八 日本明治维新 一 走向崩溃的幕府政权（1）教学教案 人民版选修1.docxVIP

2024-2025学年高中历史专题八日本明治维新一走向崩溃的幕府政权（1）教学教案人民版选修1

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于人民版选修1教材，专题八“日本明治维新”的第一部分“走向崩溃的幕府政权（1）”。这部分内容主要包括以下几个方面：

1.幕府政权的衰落：分析幕府政权在经济、政治、军事等方面的衰落原因，以及其对日本社会的影响。

2.倒幕运动：介绍倒幕运动的背景、过程及其影响，重点关注倒幕运动中的主要人物和事件。

3.幕府政权的崩溃：分析幕府政权最终崩溃的原因，以及崩溃对日本历史的影响。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.时空观念：通过学习日本明治维新的历史背景，使学生能够建立正确的时间和空间观念，理解日本明治维新发生的时代背景及其历史意义。

2.史料实证：培养学生运用史料分析问题的能力，使学生能够通过史料了解幕府政权的衰落过程，以及倒幕运动和幕府政权崩溃的原因。

3.历史解释：使学生能够对幕府政权衰落、倒幕运动以及幕府政权崩溃等历史事件进行解释，理解其对日本历史发展的影响。

4.家国情怀：通过学习日本明治维新的历史，培养学生对国家历史发展的关注，激发学生热爱祖国、为民族复兴而努力奋斗的情感。

重点难点及解决办法

本节课的重点难点如下：

1.重点：幕府政权的衰落原因及其对日本社会的影响；倒幕运动的主要人物和事件；幕府政权的崩溃原因及其对日本历史的影响。

2.难点：倒幕运动的背景和过程；幕府政权崩溃的原因及其对日本历史的影响。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过史料分析和历史解释的方法进行讲解。例如，在讲解幕府政权衰落原因时，可以提供相关的历史史料，使学生了解幕府政权在经济、政治、军事等方面的衰落过程。

2.对于难点内容，可以通过问题驱动和小组讨论的方式进行突破。例如，在讲解倒幕运动的背景和过程时，可以提出问题引导学生思考倒幕运动发生的必然性，同时组织小组讨论，使学生深入了解倒幕运动的主要人物和事件。

3.在讲解幕府政权崩溃原因及其对日本历史的影响时，可以通过对比分析的方法，使学生能够理解幕府政权崩溃的必然性和其对日本历史发展的影响。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：在讲解幕府政权衰落、倒幕运动和幕府政权崩溃等知识点时，采用讲授法，以清晰、系统的方式向学生传递知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨倒幕运动的背景、过程及其影响，以及幕府政权崩溃的原因，激发学生的思考和讨论热情。

3.比较法：通过对比分析，使学生理解幕府政权崩溃的必然性和其对日本历史发展的影响，提高学生的批判性思维能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，展示相关的历史图片、地图和视频，生动形象地展示幕府政权的衰落、倒幕运动和幕府政权崩溃的过程，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件，进行互动式教学，如历史事件的时间线游戏、知识问答等，增强学生的参与感和学习动力。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，查阅相关的历史资料，培养学生的信息素养和自主学习能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：展示日本幕府时期的图片和视频，让学生直观感受那个时代的风貌。

-问题提出：引导学生思考：“为什么日本幕府政权会走向衰落？”

-学生回答：让学生分享他们对幕府政权衰落原因的看法。

2.讲授新课（15分钟）

-幕府政权的衰落：讲解幕府政权在经济、政治、军事等方面的衰落原因，以及其对日本社会的影响。

-倒幕运动：介绍倒幕运动的背景、过程及其影响，重点关注倒幕运动中的主要人物和事件。

-幕府政权的崩溃：分析幕府政权最终崩溃的原因，以及崩溃对日本历史的影响。

3.巩固练习（5分钟）

-练习题：发放练习题，让学生巩固对新知识的理解和掌握。

-学生解答：让学生独立完成练习题，教师进行巡回指导。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：教师提出针对本节课内容的问题，引导学生进行思考。

-学生回答：鼓励学生积极回答问题，分享自己的观点。

5.师生互动环节（10分钟）

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨倒幕运动的背景、过程及其影响，以及幕府政权崩溃的原因。

-分享成果：每个小组派代表分享讨论成果，其他小组成员进行评价和补充。

6.总结与拓展（5分钟）

-课堂小结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点知识点。

-核心素养能力的拓展：引导学生关注日本明治维新的历史意义，思考历史事件对现代社会的启示。

总计用时：40分钟

教学创新：在师生互动环节，采用小组讨论的方式，让学生主动参与