第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 教学设计 --2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册.docx

第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融教学设计--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融教学设计--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册

教学内容

本节课的教学内容来自2019必修中外历史纲要上册，第5课“三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融”。本节课主要内容涵盖了三国鼎立局面的形成、两晋南北朝的更迭以及这一时期民族交融的特点。具体内容包括：

1.三国鼎立：魏、蜀、吴三国的成立与衰落，以及三国时期的战争与政治斗争。

2.两晋南北朝更迭：晋朝的建立与衰落，南北朝时期的更替，以及这一时期的政权特点。

3.民族交融：南北朝时期各民族的交流与融合，包括汉族与匈奴、鲜卑、羯等民族的交融。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要围绕时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀四个方面展开。

1.时空观念：通过学习三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融，使学生能够理解并把握这一时期的历史发展脉络，形成正确的历史时空观念。

2.史料实证：培养学生运用史料来证实历史事实的能力，例如通过《三国志》、《资治通鉴》等史书，了解三国两晋南北朝的历史发展。

3.历史解释：使学生能够对三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融现象进行合理的解释，理解历史发展的内在逻辑。

4.家国情怀：培养学生对国家与民族的认同感，通过了解三国两晋南北朝时期各民族的交融，使学生认识到民族团结的重要性。

教学难点与重点

1.教学重点：

a.三国鼎立局面的形成与变迁：掌握魏、蜀、吴三国的成立、兴衰过程及三国时期的战争与政治斗争。

b.两晋南北朝的政权更迭：了解晋朝的建立与衰落，南北朝时期的更替以及政权特点。

c.民族交融的特点：理解南北朝时期汉族与匈奴、鲜卑、羯等民族的交流与融合，以及民族交融的意义。

2.教学难点：

a.政权更迭的复杂性：南北朝时期政权更迭频繁，涉及多方民族与地域，学生难以理清脉络。

举例：南北宋交替时期，学生难以理解南朝的宋、齐、梁、陈与北朝的北魏、东魏、西魏、北齐、北周之间的更替关系。

b.民族交融的内在逻辑：学生难以理解在战争与政治斗争中，各民族如何实现交融与共生。

举例：南北朝时期，鲜卑族与汉族的交融过程中，如何借鉴与吸收汉族文化，同时保持鲜卑族自身特色。

c.历史史料的解读与应用：学生对于古籍史料的阅读与理解存在困难，难以运用史料证实历史事实。

举例：《三国志》、《资治通鉴》等史书中的记载，如何引导学生运用这些史料来理解三国两晋南北朝的历史发展。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、历史地图、教科书、笔记本等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史课程资源库、在线学习平台等。

3.信息化资源：历史纪录片、电视剧、电影片段、音频资料、图片、学术论文等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、史料实证法等。

5.辅助材料：三国两晋南北朝历史人物介绍、政权更迭时间线、民族交融实例分析等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道三国两晋南北朝是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于三国两晋南北朝的图片或视频片段，让学生初步感受该时期的历史氛围。

-简短介绍三国两晋南北朝的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解三国两晋南北朝的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解三国两晋南北朝的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍三国两晋南北朝的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解三国两晋南北朝的实际应用或作用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解三国两晋南北朝的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的三国两晋南北朝案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解该时期的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与三国两晋南北朝相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时