第二单元 第5课 以工匠精神雕琢时代品质2023-2024学年新教材高一语文必修上册同步课堂高效讲义配套教学设计（统编版）.docxVIP

第二单元第5课以工匠精神雕琢时代品质2023-2024学年新教材高一语文必修上册同步课堂高效讲义配套教学设计（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年新教材高一语文必修上册第二单元第5课《以工匠精神雕琢时代品质》。本节课主要内容包括：

1.理解工匠精神的内涵，认识其在现代社会的重要性。

2.掌握本节课的生字词，并能正确运用。

3.理解文章的结构和思路，领会作者的观点和态度。

4.培养学生的阅读理解和写作能力，提高学生的语文素养。

教学重点为第1、2点，教学难点为第3、4点。在教学过程中，我将引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，达到对本节课内容的深入理解和运用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：通过学习《以工匠精神雕琢时代品质》，提升学生的语文核心素养，主要包括：

1.增强文本理解能力：学生能理解工匠精神的内涵，认识其在现代社会的重要性，并能够分析文章的结构和思路，领会作者的观点和态度。

2.提升语文运用能力：学生能正确运用本节课的生字词，培养阅读理解和写作能力，提高语文素养。

3.培养思辨和批判性思维：通过探讨工匠精神在现实生活中的应用，引导学生思考并评价工匠精神对个人和社会的影响，培养学生的思辨和批判性思维能力。

4.增强文化意识：通过学习本节课内容，学生能够了解和尊重我国传统文化中的工匠精神，增强文化意识。

学情分析

本节课的授课对象为高一学生，他们已经具备了一定的语文基础和阅读理解能力。在知识方面，学生对于传统文化和价值观有一定的了解，但可能对于工匠精神的内涵和现代意义认知不足。在能力方面，学生能基本运用生字词，但写作能力和批判性思维有待提高。在素质方面，学生具备一定的自主学习和合作学习的能力，但部分学生可能缺乏主动思考和提问的习惯。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重引导学生深入理解工匠精神的内涵，通过小组讨论、案例分析等方式，激发学生的思考和批判性思维。同时，通过设置合理的阅读理解和写作任务，培养学生的语文运用能力。在教学过程中，我将关注学生的学习反馈，针对学生的薄弱环节进行有针对性的引导和辅导，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《以工匠精神雕琢时代品质》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用以辅助讲解工匠精神的内涵和现代意义。

3.网络资源：提前准备好相关的网络资源，如工匠精神的案例故事、人物访谈等，以便在课堂上进行分享和讨论。

4.小组讨论材料：准备小组讨论的相关材料，如讨论问题、评分标准等，以确保小组讨论的顺利进行。

5.写作任务素材：提供一些与工匠精神相关的写作素材和示例，帮助学生完成写作任务。

6.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行合作学习和实践操作。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！我们今天要学习的是《以工匠精神雕琢时代品质》这篇课文。在上课之前，请大家先思考一个问题：什么是工匠精神？它在我们现代社会有何重要性？接下来，我们一起来探讨这个问题。

2.自主学习

请同学们翻到课文的第1-2自然段，自主阅读并思考以下问题：

（1）作者是如何定义工匠精神的？

（2）工匠精神有哪些内涵？

（3）工匠精神在现代社会有何重要性？

3.合作学习

请同学们以小组为单位，针对自主学习中的问题进行讨论，共同探讨工匠精神的内涵和现代意义。讨论结束后，各小组派代表分享你们的讨论成果。

4.探究学习

请同学们阅读课文第3-4自然段，针对以下问题进行思考和探究：

（1）工匠精神在我国传统文化中有何地位？

（2）如何传承和弘扬工匠精神？

（3）工匠精神在现实生活中的应用有哪些？

5.课堂小结

请同学们结合课文内容，总结一下工匠精神的内涵和现代意义。接下来，我们来进行课堂小结。

6.写作练习

请同学们结合课文内容和自己的实际经历，撰写一篇关于工匠精神的作文。要求观点明确，论据充分，字数在800字左右。

7.课堂反馈

请同学们针对本节课的学习内容，进行课堂反馈。大家可以说说自己对工匠精神的认识和体会，也可以提出自己在学习过程中遇到的问题和困惑。

8.课后作业

请同学们完成课后作业，其中包括：

（1）熟读课文，巩固生字词；

（2）根据课堂学习，整理工匠精神的相关资料；

（3）完成作文《以工匠精神雕琢时代品质》。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

a.《工匠精神在现代制造业中的应用》

b.《传统手工艺人的匠心之路》

c.《工匠精神与中国制造2025》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

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