第1章 第13课时 单项式除以单项式2023-2024学年七年级下册数学高效课堂教学设计（北师大版）.docx

第1章第13课时单项式除以单项式2023-2024学年七年级下册数学高效课堂教学设计（北师大版）

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教学内容

本节课的教学内容来源于北师大版2023-2024学年七年级下册数学教材，第1章的第13课时，主要学习单项式除以单项式的运算方法。本节课的内容是建立在之前的单项式乘法、合并同类项等知识基础上的，旨在帮助学生掌握单项式除以单项式的运算规则，提高他们的数学运算能力。

教学内容包括以下几个部分：

1.单项式除以单项式的定义及运算规则。

2.单项式除以单项式的示例解析。

3.单项式除以单项式的练习与巩固。

4.运用单项式除以单项式解决实际问题。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.逻辑推理：通过学习单项式除以单项式的运算规则，培养学生运用逻辑推理能力，理解并掌握运算过程。

2.数学建模：让学生运用所学知识解决实际问题，培养学生建立数学模型的能力，提高他们的数学应用意识。

3.数学运算：通过单项式除以单项式的练习，提高学生的数学运算能力，培养他们准确、熟练地进行数学运算的习惯。

4.直观想象：通过示例解析和练习，培养学生直观想象能力，使他们能够清晰地理解和表达单项式除以单项式的运算过程。

重点难点及解决办法

本节课的重点是单项式除以单项式的运算规则以及如何运用该规则解决实际问题。难点在于理解并掌握单项式除以单项式的运算过程，以及如何将所学知识应用于解决实际问题。

为了解决这些重点难点，可以采取以下方法：

1.采用直观的教学方法，通过示例解析，让学生清晰地理解单项式除以单项式的运算过程。可以使用数学软件或教具，以图形、动画等形式展示运算过程，帮助学生建立直观印象。

2.设计一些具有代表性的练习题，让学生通过实际操作，巩固单项式除以单项式的运算规则。在解答过程中，引导学生总结运算规律，培养他们的逻辑推理能力。

3.结合生活实际，设计一些与学生生活息息相关的问题，让学生运用所学知识解决。这样既能激发学生的学习兴趣，又能培养他们的数学应用意识。

4.对于学习有困难的学生，可以采取小组合作学习的方式，让学生互相帮助、共同进步。同时，教师要关注学生的个体差异，给予个别辅导，帮助他们克服学习难点。

5.在教学过程中，教师要注重启发引导，让学生主动探究、发现规律。通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，培养他们的自主学习能力。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：在讲解单项式除以单项式的运算规则时，教师可以通过清晰、简洁的语言，系统地阐述运算规则，帮助学生建立正确的认知。

-讨论法：在解决实际问题时，教师可以组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享解题思路，培养学生的合作能力和批判性思维。

-实验法：通过使用数学软件或教具，让学生亲自动手操作，观察单项式除以单项式的运算过程，增强学生的直观想象能力。

2.教学手段

-多媒体设备：利用多媒体课件，以图文并茂的形式展示单项式除以单项式的运算规则，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

-教学软件：运用数学软件或在线教学平台，让学生进行模拟操作和练习，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

-板书与教具：结合板书和教具，进行实时演示和讲解，帮助学生直观地理解单项式除以单项式的运算过程，提高教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“单项式除以单项式”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解单项式除以单项式的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“单项式除以单项式”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“单项式除以单项式”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解单项式除以单项式的运算规则，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握单项式除以单项式的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指