高中语文选择性必修上册古诗文高考一轮总复习精品课件 古诗词诵读(三) 1 无 衣.pptVIP

必修上册古诗词诵读(三)无衣语文

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无衣《诗经·秦风》作家作品:《诗经·秦风·无衣》是一首赋体诗,用“赋”的表现手法,在铺陈复唱中直接表现秦国将士们共同对敌、奔赴战场的高昂情绪,揭示战士们崇高的内心世界。诗歌表现了当时人民保家卫国、团结对敌、英勇献身的豪迈之情。

文本精读透解字词

为什么说长袍句中助词,无实义共同对付敌人同“襗”,贴身穿的衣服共同行动下衣,古指裙子

理解鉴赏名句填空

理解背诵1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()A.全诗共三章,均以“岂曰无衣?”落笔,在反复咏唱中强化了反诘的语气和语意,催人奋进。B.或同穿一“袍”,或同穿一“泽”,或同穿一“裳”,是说明百姓们从军时贫穷“无衣”,反映了他们悲愤哀怨、无可奈何的感情。C.“王于兴师”——秦王要发兵了。为王而战,就是为国而战,古代人的国家观念强烈,为君就是为国。D.全诗叙写了出征前战友相互勉励的情形,抒发了团结友爱、共御外侮的壮志豪情。

B解析B项错误,是表现百姓宁可“同袍”“同泽”“同裳”也要奔赴战场,共同杀敌,誓死捍卫祖国的精神。

2.补写出下列句子中的空缺部分。(1)《无衣》中表现战士们同穿战裙,克服困难、团结互助的句子是:“,。”?(2)《无衣》中“,”表现了君王就要发兵,战士们同仇敌忾的士气。?(3)《无衣》中“,”表现了战士们修整铠甲和兵器,奔赴前线共同杀敌的状态。?岂曰无衣与子同裳修我戈矛与子同仇修我甲兵与子偕行

链接高考补写出下列句子中的空缺部分。(2020·新高考Ⅱ卷)后世多将军队中的同事称为“袍泽”,这个词源自《诗经·秦风·无衣》中“”和“”两句。与子同袍与子同泽

教考衔接拓展运用

阅读下面的诗歌,完成1~2题。黍①离《诗经·王风》彼黍离离②,彼稷③之苗。行迈靡靡④,中心摇摇⑤。知我者,谓我心忧;不知我者,谓我何求。悠悠苍天,此何人哉?彼黍离离,彼稷之穗。行迈靡靡,中心如醉。知我者,谓我心忧;不知我者,谓我何求。悠悠苍天,此何人哉?彼黍离离,彼稷之实。行迈靡靡,中心如噎⑥。知我者,谓我心忧;不知我者,谓我何求。悠悠苍天,此何人哉?注：①黍:黍子,形似小米。②离离:一行行的。③稷:谷子。④靡靡:行走迟缓的样子。⑤摇摇:心神不定的样子。⑥噎:堵塞,此处以食物卡在食管比喻忧深难以呼吸。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()A.“行迈靡靡,中心摇摇”写诗人看到眼前景象,行走迟缓,心神不定。“靡靡”和“摇摇”两个叠音词把诗人步履迟缓、心神不定的情形表现得淋漓尽致。B.“不知我者,谓我何求”译为“不了解我的人,问我寻找什么”;“此何人哉”译为“这(指故国沦亡的凄凉景象)是谁造成的呢?”C.由《黍离》表达的对故国衰亡的悲情被称为“黍离之悲”,用来表达亡国之痛,兴亡之感。《离骚》《书愤》就表达了“黍离之悲”。D.《毛诗序》中提到“《黍离》,闵宗周也”中的“宗周”指西周王朝;“至于宗周,过故宗庙宫室”中的“宗周”指西周都城镐京。

C解析C项,《书愤》表达了“黍离之悲”错误。《书愤》一诗中意在贬斥那朝野上下主降的碌碌小人,表明自己恢复中原之志。

2.从全诗看,作者为何要从写“彼稷之苗”开始,接着写“彼稷之穗”,最终写“彼稷之实”???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????表面上是写稷生长成熟的过程,实际是写京城宗庙宫室故址沧桑之变;写稷生长成熟,也说明作者屡过此地而兴叹,更突出其慨叹之深。从稷苗到稷穗再到稷实,诗人从“中心摇摇”到“如醉”再到“如噎”,情感呈递进式发展,一步步深化。

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