Unit 2 Travelling Around Video Time 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册.docxVIP

Unit2TravellingAroundVideoTime教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版高中英语必修第一册Unit2TravellingAroundVideoTime部分。教学内容涉及观看并分析有关世界不同地区旅游的视频资料，着重于提升学生的听力理解能力和对旅游话题的词汇掌握。该内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已学习过基本的旅游相关词汇和简单的描述性句子，对描述地点和体验有一定的语言基础。在此基础上，本节课将帮助学生通过视频材料了解更地道的旅游表达方式，以及对不同文化背景下的旅游活动有更深入的认识，加深对课本知识的理解和应用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：提升文化意识，通过视频材料了解世界各地的旅游文化和习俗，增强对不同文化的理解和尊重；培养语言能力，特别是听力理解与旅游相关的地道表达，提高学生的英语语言运用水平；发展思维品质，通过分析、比较不同地区的旅游特色，培养学生批判性思维和综合分析能力；激发学习能力，鼓励学生在课后自主探索旅游话题，提升自我学习和终身学习的能力。这些目标与课本内容紧密相关，旨在帮助学生将课本知识内化为自身的学科核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的英语学习中，已经掌握了基本的旅游词汇、简单句型以及描述性语言，对旅游话题有一定的了解和表达基础。此外，通过Unit1的学习，学生对英语学习的基本方法和技巧有了初步掌握。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对旅游话题表现出较高的兴趣，喜欢了解不同地区的文化和风土人情。他们的英语能力在听说方面较为突出，善于通过观察和模仿学习。在学习风格上，学生偏向于合作学习和实践性学习，喜欢互动和参与式课堂。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在观看视频材料时，学生可能对一些地道的旅游表达和专业词汇理解困难，影响听力理解。此外，在分析、比较不同地区的旅游特色时，学生可能缺乏批判性思维和深度思考的能力，难以提出自己的见解。对于一些学习风格偏向于独立思考的学生，如何在小组讨论中发挥自己的优势，也是他们可能面临的挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对新词汇和旅游表达，教师进行讲解和示范，确保学生理解准确。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对视频内容的理解和感受，激发学生的思考和交流。

3.任务型教学法：设计具体的旅游场景任务，让学生在实践中运用所学知识，提高语言实际运用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影和音响设备播放旅游视频，提供真实的语言环境，增强学生的学习体验。

2.教学软件：运用互动式白板等软件，实时展示和标注重点信息，提高课堂互动性和学生的学习兴趣。

3.在线学习平台：推荐学生使用与课本配套的在线学习资源，自主练习听力，巩固课堂所学知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过在线学习平台，发布包含旅游词汇和视频预告的预习资料，要求学生预习并准备相关问题。

设计预习问题：围绕旅游话题，设计如“对比视频中两个不同旅游目的地的文化差异”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台统计数据，了解学生的预习情况，确保每位学生都能参与到预习中来。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，提前熟悉旅游相关词汇。

思考预习问题：学生对预习问题进行独立思考，记录自己的看法和疑问。

提交预习成果：学生将自己的笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主学习，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和预习进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前接触旅游话题，为课堂学习奠定基础。

培养学生的自主学习习惯和初步分析问题的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放一段旅游视频，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解视频中的地道旅游表达和专业词汇，结合实际场景帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演，让学生在实际语境中应用所学知识。

解答疑问：针对学生的问题，进行个别或集体解答，确保学生理解透彻。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题积极思考。

参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极运用所学知识，提高语言实际运用能力。

提问与讨论：对不解之处提出疑问，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握旅游表达和专业词汇。

实践活动法：通过角色扮演等活动，增强学生的语言实践能力。

合作学习法：通过小组讨论，培