第14课 历史上的疫病与医学成就 教学设计-2024-2025学年高中历史统编版（2019）选择性必修2.docxVIP

第14课历史上的疫病与医学成就教学设计-2024-2025学年高中历史统编版（2019）选择性必修2

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《历史上的疫病与医学成就》是高中历史统编版（2019）选择性必修2第14课的内容。本课通过分析历史上重大疫病的爆发与传播，以及人类在医学领域取得的突破性成就，旨在让学生了解疫病对人类社会的影响，认识医学进步在人类历史发展中的重要作用。课程内容与课本紧密关联，以实例为主线，深入浅出地引导学生掌握疫病与医学成就的发展脉络，培养学生对历史事件的思考和分析能力。

二、核心素养目标

三、学情分析

本课程面向的是高中年级学生，他们在历史学科的学习中已经具备了一定的知识基础，对历史事件和医学发展有初步的了解。学生在分析历史现象、提炼核心信息的能力上有所差异，部分学生对疫病与医学成就的联系理解不够深入。在能力方面，学生普遍具备搜集和整理资料的能力，但在批判性思维和问题解决上还需加强。此外，学生在团队合作和表达交流方面有良好的表现，这对本课程的学习和课堂讨论将产生积极影响。在素质方面，学生对于疾病与健康的认识较为片面，通过本课程的学习，有望提高他们的健康意识和社会责任感。总体来说，学生在知识、能力和素质方面为本课程的学习奠定了一定基础，但仍有待于在深度和广度上进一步拓展和提高。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好高中历史统编版（2019）选择性必修2教材，方便课堂上查阅第14课相关内容。

2.辅助材料：搜集与历史上的疫病和医学成就相关的图片、图表、视频等多媒体资源，制作成PPT，以便于生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室分为讲解区和讨论区，讨论区配备白板或黑板，便于学生分组讨论和展示成果。同时，确保教室多媒体设备正常运行，以便于播放准备好的教学资源。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对历史上的疫病与医学成就的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道黑死病、流感大流行这些疫病吗？它们对人类社会产生了哪些影响？”

展示一些关于历史上重大疫病和医学成就的图片或视频片段，让学生初步感受疫病的危害和医学进步的伟大。

简短介绍疫病与医学成就的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基本知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解疫病的基本概念、传播方式及医学成就的主要内容。

过程：

讲解疫病的定义，包括其主要传播途径和影响。

详细介绍几个重要的医学成就，如疫苗接种、抗生素的发现等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解疫病与医学成就在历史发展中的实际应用和作用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解疫病的特性和医学成就的重要性。

过程：

选择几个典型的疫病案例（如黑死病、西班牙流感等）进行分析。

详细介绍每个案例的背景、传播范围、死亡人数及医学成就带来的改变，让学生全面了解疫病的危害和医学成就的积极作用。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用医学成就解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与疫病或医学成就相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对疫病与医学成就的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调疫病与医学成就的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括疫病的基本概念、传播方式、医学成就案例分析等。

强调疫病与医学成就在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用医学成就。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于疫病与医学成就的短文或报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

1.知识掌握：学生掌握了历史上重大疫病的概念、传播途径、影响及医学成就的主要内容。他们对疫病与医学成就的关系有了更深入的理解，能够运用所学知识分析历史事件，提高对历史发展的认识。

2.思维能力：在案例分析环节，学生通过思考疫病对人类社会的影响，锻炼了批判性思维和分析问题的能力。同时，小组讨论和课堂展示环节，让学生学会从不同角度审视问题，提高了解决问题的能力。

3.合作交流：学生在小组讨论和课堂展