吉林省榆树市八年级生物下册 第八单元 第三章 第一节 评价自己的健康状况教案 （新版）新人教版.docx

吉林省榆树市八年级生物下册第八单元第三章第一节评价自己的健康状况教案（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《吉林省榆树市八年级生物下册第八单元第三章第一节评价自己的健康状况教案》基于新人教版教材，旨在引导学生掌握健康评价的基本方法，认识自身健康状况。本节内容与课本紧密相关，围绕学生实际生活，以培养学生的健康意识为核心。通过本节课的学习，学生将能够理解健康的重要性，学会运用所学知识对自己的健康状况进行自我评价，激发他们对健康生活方式的追求。教学内容深入浅出，符合八年级学生的认知水平，实用性较强，有助于学生将理论知识与实际生活相结合。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的生物学科核心素养，特别是生命观念、科学思维和科学探究能力。通过学习评价自己的健康状况，学生将形成健康生活的重要观念，提升对健康与疾病关系的理解。同时，课程将激发学生运用科学方法进行数据收集、分析，培养他们的问题解决能力和批判性思维，使其能够结合所学知识对自己的生活方式进行合理评价和调整，达到促进个人健康的目的。这一过程紧密结合新教材要求，注重学生实践能力的培养，助力学生形成长期的健康生活习惯。

三、重点难点及解决办法

重点：使学生掌握健康评价的基本方法和指标，理解健康生活方式的重要性。

难点：如何引导学生将理论知识应用于实际，进行自我健康状况的评价和改善。

解决办法及突破策略：

1.通过案例分析、小组讨论等形式，帮助学生理解和记忆健康评价指标，如身体质量指数（BMI）、饮食习惯、运动频率等。

2.设计互动性强的小活动，如健康自评问卷，让学生在参与中学会运用指标，解决难点问题。

3.引导学生结合自己的生活实际，制定个性化的健康计划，以突破将理论应用于实践的问题。

4.利用多媒体教学资源，如视频、图表等，生动形象地展示健康生活方式对个人成长和发展的积极影响，强化重点知识。

5.定期组织学生分享健康改善经验，鼓励他们在班级内形成互帮互助的氛围，共同克服难点。

四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，结合案例研究，引导学生深入理解健康评价的原理和方法。通过提问、解答环节，激发学生的思考与探究兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟医生和患者，实际操作健康评价过程，增强学习体验。同时，组织小组合作完成健康项目，促进互动交流。

3.运用多媒体教学，如PPT、视频等，展示健康数据图表，帮助学生直观地理解教学内容。此外，利用互动游戏，如健康知识问答，提高学生的参与度和学习兴趣。

4.鼓励学生进行实地调查，收集家人或周围人的健康数据，开展课外实践，将所学知识应用于实际，提升教学效果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于健康评价的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“如何评价自己的健康状况”设计问题，如“什么是BMI？”“如何计算自己的BMI？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求阅读资料，了解健康评价的基本知识。

-思考预习问题：尝试回答预习问题，记录疑问。

-提交预习成果：将笔记和问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：使用在线平台，促进资源共享和进度监控。

-作用与目的：

-让学生提前接触健康评价的概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考能力，提前发现学习难点。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过一个关于健康生活方式的案例，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解健康评价的指标和方法，如BMI、饮食和运动习惯等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的健康状况，并进行角色扮演，模拟健康评价过程。

-解答疑问：针对学生在讨论中的疑问，给予及时解答。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考如何应用健康评价方法。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极实践健康评价技能。

-提问与讨论：对不明确的地方提出问题，与同学和老师讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解健康评价的理论知识。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，加深学生对健康评价的理解。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和交流技巧。

-作用与目的：

-加深学生对健康评价知识点的理解，掌握实际应用技能。

-通过实践活动，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置与课堂内容