1.1 认识平面图形（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版.docx

1.1认识平面图形（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《认识平面图形》，选自2023-2024学年一年级下册数学人教版第一章第一节。教学内容主要包括：正方形、长方形、三角形、圆等基本平面图形的认识，以及这些图形在实际生活中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级上册已经学习了简单图形的分类，对图形有了初步的认识。在此基础上，本节课将引导学生进一步认识各种平面图形，了解其特征，并能运用所学知识解决实际问题。通过本节课的学习，有助于培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力，为后续学习图形的周长、面积等概念打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生运用数学语言进行描述和表达的能力，提升空间观念和几何直观；通过观察、操作、交流等过程，发展学生的逻辑思维和问题解决能力，增强对数学学科的兴趣和信心。结合《认识平面图形》的内容，让学生在实际情境中识别和描绘各种平面图形，激发学生探索图形世界的热情，培养其几何审美和创新能力，为形成完整的数学认知结构奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-正确识别和命名基本的平面图形，如正方形、长方形、三角形和圆。

-理解各种平面图形的基本特征和构成要素。

-能够在实际生活中找到对应的图形，并描述其特点。

-通过观察、比较和分类，培养学生的空间观念和几何直观。

举例：重点强调正方形四边相等、四个角都是直角的特点，以及长方形对边平行且相等的概念。

2.教学难点：

-区分和识别不同图形的细微差别，如区分等腰三角形和等边三角形。

-运用准确的语言描述图形的特征，如圆是由一条不断弯曲的线组成，所有点到圆心的距离都相等。

-在具体情境中，能够灵活运用图形的分类和特性解决问题。

举例：难点在于学生可能难以理解圆的概念，需要通过实际操作，如使用绳子固定一端在纸上旋转来形成圆，帮助学生形象地理解圆的特性。此外，学生可能在区分等腰三角形和等边三角形时混淆，需要通过具体图形比较和教师引导来突破这一难点。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，结合实际生活中的例子，直观讲解各种平面图形的定义和特征，帮助学生建立清晰的概念。

-运用讨论法，鼓励学生通过小组合作交流，分享各自对图形的认识和发现，促进知识的内化。

-实施实验法，通过剪纸、拼图等动手操作活动，让学生在实践中感受图形的构成和特点，提高学习兴趣。

2.教学手段：

-利用多媒体设备，展示动态的图形变换和实际应用场景，增强学生对图形的认知和理解。

-使用教学软件，设计互动性强的小游戏，让学生在娱乐中学习，提高学习的主动性和效率。

-准备实物模型和教具，如不同形状的积木，让学生直观地感受和探索图形，提升空间观念。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对平面图形的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中见过哪些形状的物体？这些形状有什么特别之处？”

展示一些生活中常见的平面图形图片，如窗户是长方形，红绿灯是三角形等，让学生初步感受平面图形的魅力。

简短介绍平面图形的基本概念和重要性，为本节课的学习打下基础。

2.平面图形基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解平面图形的基本概念、组成部分和分类。

过程：

讲解平面图形的定义，包括正方形、长方形、三角形和圆等。

使用图表或示意图详细介绍各种平面图形的组成部分和特征，如正方形的四边相等、四个角都是直角。

通过实例或案例，让学生更好地理解平面图形在实际生活中的应用。

3.平面图形案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解平面图形的特性和应用。

过程：

选择几个典型的平面图形案例进行分析，如建筑物的形状、交通标志等。

详细介绍每个案例的背景、特点和在实际生活中的应用，让学生全面了解平面图形的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用平面图形解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论平面图形的未来发展或创新应用，并提出自己的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与平面图形相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对平面图形的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评