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1.学习伴我成长（教学设计）部编版道德与法治三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.学习伴我成长（教学设计）部编版道德与法治三年级上册

教学内容

《学习伴我成长》选自部编版道德与法治三年级上册第三单元“我的学习生活”，教学内容主要包括：1.了解学习的重要性，认识到学习给自己带来的快乐和成长；2.学会合理安排学习时间，养成良好的学习习惯；3.掌握合作学习的方法，学会与同学互相帮助、共同进步；4.培养积极向上的学习态度，激发学习兴趣。通过本节课的学习，使学生能够认识到学习的重要性，养成良好的学习习惯，提高自身的学习能力。

核心素养目标

培养学生学会学习素养，提升自我管理能力和团队协作能力。通过本节课，使学生能够：1.形成积极的学习态度，树立终身学习的理念；2.掌握合理安排时间的方法，提高学习效率；3.学会与他人合作，发展团队协作精神，增强沟通能力；4.培养自主学习能力，激发创新思维。紧紧围绕教材内容，注重学生实际操作与实践体验，全面提升学生的学科核心素养。

学习者分析

1.学生已掌握知识：三年级学生在前两年的学习中，已经初步了解了学习的基本概念，具备了一定的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲等。此外，他们在道德与法治课程中，对合作、尊重等价值观也有了一定的认识。

2.学习兴趣、能力和风格：三年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对新鲜事物有较高的兴趣。他们在学习能力上，逐渐从形象思维向抽象思维过渡，具备一定的自主学习能力。在风格上，学生之间存在个体差异，有的善于表达，有的内敛沉稳。

3.可能遇到的困难和挑战：在学习过程中，部分学生可能难以长时间保持专注，容易分心；有的学生可能在学习时间安排上存在困难，导致学习效果不佳；此外，合作学习中，学生可能面临沟通不畅、团队协作不顺利等问题。

针对以上分析，教师应结合学生的实际情况，设计有针对性的教学活动，帮助学生克服困难，提高学习能力。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、黑板、学习时间管理工具（如计时器）、小组合作学习用的桌椅。

2.软件资源：教学PPT、学习习惯养成手册、小组合作评价表、学习进度跟踪表。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级群交流平台。

4.信息化资源：教学视频、电子图书、互动学习软件。

5.教学手段：讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演、情景模拟、任务驱动、自主学习指导、同伴教学。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布关于“学习伴我成长”的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“学习的重要性”设计问题，如“学习给我带来了哪些快乐？”和“我是如何安排学习时间的？”

-监控预习进度：通过平台数据，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读相关资料，初步理解学习的重要性和时间管理。

-思考预习问题：对问题进行独立思考，记录自己的见解。

-提交预习成果：将预习笔记或问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用校园网络平台，共享预习资源。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分享一个关于学习成长的故事，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解学习的重要性和合理安排学习时间的方法。

-组织课堂活动：开展小组讨论，让学生分享自己的学习习惯，并互相提建议。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考如何将所学应用到自己的学习中。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，学习他人的学习策略。

-提问与讨论：针对不懂的问题或想法进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解学习的重要性。

-实践活动法：通过小组讨论，提高学生的时间管理能力。

-合作学习法：培养学生的团队协作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对学习重要性的理解，掌握合理安排学习时间的方法。

-通过实践活动，提升学生的实际操作能力和解决问题的能力。

-增强学生的团队协作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与“我的学习生活”相关的作业，如制作学习时间表。

-提供拓展资源：推荐与学习习惯养成相关的书籍和视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：观看推荐资源，深化对学习习惯的认识。

-反思总结：对