（2024年秋季版）七年级道德与法治上册 第一单元 扬帆起航 第一课 走进初中 第1框 校园风景线教案 教科版.docx

（2024年秋季版）七年级道德与法治上册第一单元扬帆起航第一课走进初中第1框校园风景线教案教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

（2024年秋季版）七年级道德与法治上册第一单元扬帆起航第一课走进初中第1框校园风景线教案教科版

教材分析

《（2024年秋季版）七年级道德与法治上册第一单元扬帆起航第一课走进初中第1框校园风景线教案教科版》立足于学生刚刚步入初中的阶段特点，通过描绘校园风景线，引导学生认识和熟悉新环境，培养他们热爱校园、尊重法治的观念。本框内容与课本紧密相连，以实际校园生活为背景，结合道德与法治教育，让学生在学习中感悟、在实践中成长，符合初中一年级学生的认知水平和生活体验。

核心素养目标

本课程旨在培养学生的法治意识、社会参与和责任担当的核心素养。通过深入了解校园风景线，学生将学会尊重校园规则，增强法律意识，提升自我保护能力；在互动交流中，培养团队合作精神，提高社会交往能力；同时，激发学生主动参与校园文化建设，培养对学校和社会的责任感，践行社会主义核心价值观，为成为具有良好道德品质和法律素养的公民打下基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解校园规则与法治精神的关系，通过实例讲解，使学生掌握如何在学校生活中遵守规则，体现法治意识。

-培养学生主动适应新环境的能力，结合校园风景的实际案例，让学生学会欣赏校园文化，积极参与校园生活。

-强调尊重他人、团结协作的重要性，通过小组讨论等活动，让学生体会集体荣誉感和团队合作的力量。

2.教学难点

-校园规则与个人自由之间的平衡，学生往往难以把握自由与约束的度，需要通过案例分析，帮助学生理解在规则框架内享受自由的必要性。

-法治观念的内化，如何让学生将法治原则应用到实际生活中，如诚信考试、遵守校纪校规等，需要通过情景模拟、角色扮演等方式，加深学生理解。

-校园文化的认同感培养，针对不同学生的背景和兴趣，设计多元化的校园文化活动，使学生能够在参与中感受到校园文化的独特魅力，形成强烈的归属感。

教学方法与策略

1.选择互动式讲授与小组讨论相结合的教学方法，引导学生探讨校园规则与法治精神，通过案例研究，深入理解校园文化。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟校园生活中的法治情景，增强实践体验；开展校园文化项目导向学习，鼓励学生在团队合作中探究、发现、创造。

3.利用多媒体课件、校园风光视频等教学媒体，为学生提供丰富的视觉和听觉体验，辅助教学内容的展示与理解，提高课堂趣味性和吸引力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道校园文化是什么吗？它与我们每天的学习生活有什么关系？”

展示校园风光图片和校园活动视频片段，让学生初步感受校园文化的魅力。

简短介绍校园文化的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园文化的基本概念、组成部分和意义。

过程：

讲解校园文化的定义，包括校园传统、活动、校规等元素。

使用图表或示意图详细介绍校园文化的各个组成部分及其功能。

通过实例，如学校的运动会、文化节等，让学生理解校园文化在实际学习生活中的应用。

3.校园文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园文化案例进行分析，如校园志愿者活动、班级文化建设等。

详细介绍每个案例的背景、实施过程和取得的效果，让学生全面了解校园文化的多样性。

引导学生思考这些案例对个人成长和集体荣誉的影响，以及如何参与和推动校园文化建设。

小组讨论：让学生分组讨论如何创新校园文化活动，并提出具体的建议和计划。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个校园文化主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、存在的问题以及可能的改进措施。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题分析、改进措施等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾校园文化的基本概念、组成部分、案例分析等学习内容。

强调校园文化对个人成长和学校发展的积极影响，鼓励学生积极参与校园文化建设。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于校园文