1.2信息系统的组成与功能 教学设计浙教版（2019）高中信息技术必修二.docx

1.2信息系统的组成与功能教学设计浙教版（2019）高中信息技术必修二

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教材分析

《1.2信息系统的组成与功能》选自浙教版（2019）高中信息技术必修二，本章节重点介绍了信息系统的基本组成部分及其功能。通过学习，使学生了解信息系统由硬件、软件、数据、人员及过程五大要素构成，理解这些要素如何协同工作以实现信息的获取、传输、处理、存储、展示和控制等功能。教材内容紧密结合实际，以案例分析的形式，帮助学生掌握信息系统在实际中的应用，提高他们的信息技术素养。在此基础上，课程设计将围绕教材内容，注重培养学生的实践操作能力和问题解决能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息技术核心素养，特别是在信息系统认识与应用方面。通过学习，学生将增强以下能力：一是信息意识，能认识到信息系统的普遍存在和重要性，理解信息系统对日常生活和未来发展的深远影响；二是计算思维，能够运用信息系统组成与功能的知识，分析并解决实际问题；三是数字化创新能力，鼓励学生在掌握基本概念的基础上，探索信息系统的创新应用，激发其创新意识。通过这些核心素养的培养，为学生适应信息化社会奠定坚实基础。

重点难点及解决办法

重点是信息系统的五大组成部分及其相互作用和功能，难点是如何将这些理论知识应用于实际问题的解决中。解决办法及突破策略：首先，通过生动的多媒体教学资源，如动画和实物图解，直观展示信息系统的各组成部分及其作用，帮助学生形象理解。其次，设计课堂讨论环节，让学生分组探讨信息系统在生活中的具体应用案例，从而加深对知识点的掌握。针对难点，结合实际案例，开展角色扮演活动，让学生模拟解决实际问题，如设计一个小型的信息系统，以此锻炼学生将理论知识转化为实践能力。此外，设置课后研究性学习任务，鼓励学生探索新技术在信息系统中的应用，提高其创新意识和解决问题的能力。

教学方法与策略

四、教学方法与策略：1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，先由教师对信息系统的基本概念和组成进行讲解，随后引导学生围绕案例进行小组讨论，加深理解。2.设计角色扮演和实验活动，如模拟设计一个小型信息系统，让学生在实际操作中体验各组成部分的功能，增强实践能力。3.利用多媒体教学资源，如PPT、视频和在线模拟工具，辅助讲解和展示，提高学生的学习兴趣和参与度。4.实施项目导向学习，布置与实际生活相关的研究项目，鼓励学生自主探索和解决问题，培养其创新意识和团队合作能力。通过以上策略，确保教学内容与学生的实际需求紧密结合，提高教学质量。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，上传预习PPT和视频资料，明确预习目标为理解信息系统的组成和功能。

设计预习问题：围绕信息系统的应用，提出问题如“列举日常生活中的信息系统，并分析其组成部分”。

监控预习进度：通过学习平台跟踪学生的预习情况，并通过微信群解答预习中的疑问。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，自主阅读资料，初步了解信息系统的概念。

思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力和对知识的初步认知。

信息技术手段：利用平台和微信群促进资源共享和互动交流。

-作用与目的：

让学生提前接触新课内容，为课堂学习打下基础，培养独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个生活案例引入信息系统的概念，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解信息系统的五大组成部分及其功能。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟设计学校图书馆管理系统。

解答疑问：在活动中针对学生的问题进行个别辅导和集中解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对讲解的知识点进行思考。

参与课堂活动：在角色扮演活动中，实践信息系统的设计过程。

提问与讨论：在小组内和全班范围内提出问题，参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解理论知识，帮助学生构建知识框架。

实践活动法：通过角色扮演，加深对信息系统功能的理解。

合作学习法：小组合作，培养团队协作能力。

-作用与目的：

加深对信息系统组成与功能的理解，通过实践活动掌握知识，培养解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置与信息系统设计相关的作业，如让学生设计一个简单的信息系统方案。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网络资源，供学有余力的学生深入探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

-学生活动：

完成作业：根据作业要求，独立完成信息系统设计方案。

拓展学习：利用教师提供的资源，进行进一步的自主学习和研究。

反思总结：对学习过程进行反思，总结学习