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2我们的班规我们订（第一课时）（教学设计）统编版道德与法治四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《2我们的班规我们订（第一课时）》（统编版道德与法治四年级上册）教学内容主要包括：1.让学生了解班规的作用和意义；2.培养学生主动参与制定班规的意识；3.引导学生学会尊重和遵守班规；4.通过小组讨论，共同制定班级的基本规则。本节课将结合课本内容，让学生在实际操作中学习如何制定班规，培养他们的自律精神和团队协作能力。

二、核心素养目标

二、核心素养目标：通过本节课的学习，旨在培养学生以下核心素养：1.社会责任感：理解并认同班规对于班级和谐、学习秩序的重要性，主动承担起维护班级纪律的责任；2.自律意识：学会自我约束，自觉遵守班规，养成良好的行为习惯；3.沟通协作能力：在小组讨论中，学会倾听他人意见，表达自己的观点，共同商讨制定班规；4.法治意识：理解班规与法治精神的关系，尊重规则，敬畏法律，培养初步的法治观念。

三、学情分析

三、学情分析：本节课面对的是四年级学生，他们在知识、能力、素质方面已有一定的基础。在知识层面，学生已具备了对规则的基本认识，但对于班规的具体制定和执行过程可能还不够清晰；在能力方面，学生具备了一定的合作和交流能力，但在如何表达个人观点、倾听他人意见方面仍有待提高；在素质方面，大部分学生有遵守纪律的意愿，但个别学生可能存在自我约束能力不足的问题。此外，学生在日常行为习惯方面表现参差不齐，这对课程学习有一定影响。在制定班规的过程中，部分学生可能会遇到困难，如如何平衡个人利益与集体利益，如何尊重不同意见等。因此，本节课需关注学生个体差异，引导他们积极参与，提高自律意识和团队协作能力，以促进班级和谐发展。

四、教学资源准备

四、教学资源准备：1.教材：确保每位学生都提前准备好统编版道德与法治四年级上册教材，以便课堂上随时翻阅；2.辅助材料：准备与班规相关的图片、实例和视频资料，用于直观展示班规的重要性和实际应用；3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行互动交流，同时设置展示区，用于展示各小组制定的班规；4.其他：准备白板、马克笔等教学工具，以便记录和展示学生的讨论成果。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对班规的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道班规是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于班规的图片或视频片段，让学生初步感受班规的魅力和特点。

简短介绍班规的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.班规基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解班规的基本概念、组成部分和意义。

过程：

讲解班规的定义，包括其主要内容和目的。

详细介绍班规的组成部分，如纪律、卫生、学习等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解班规的实际应用和作用。

3.班规案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解班规的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的班规案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、执行情况和效果，让学生全面了解班规的多样性和必要性。

引导学生思考这些案例对班级管理的影响，以及如何遵守和执行班规。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何制定一项有效的班规。

小组内讨论班规的主题、内容和执行方法，并思考如何解决实施中可能遇到的问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对班规的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括班规的主题、内容和执行策略。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调班规的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括班规的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调班规在班级管理和学生行为养成中的价值和作用，鼓励学生自觉遵守班规。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于班规的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课后反思

教师应针对本节课的教学效果进行反思，了解学生对班规知识的掌握程度，以及在实际操作中遇到的问题，为下一节课的教学提供参考。同时，关注学生的课后作业完成情况，及时给予反馈和指导。

六、学生学习效果

1.知识与技能：通过本节课的学习，学生能够：

-明确班规的概念和重要性，理解班规对于维护班级秩序和促进学习氛围的作用；

-掌握班规的基本内容和制定方法，能够结合实际情况提出合理的班规建议；

-学会通过小组