三年级道德与法治上册 第一单元 快乐学习 2 我学习，我快乐教案 新人教版.docx

三年级道德与法治上册第一单元快乐学习2我学习，我快乐教案新人教版

主备人

备课成员

教学内容

《三年级道德与法治上册第一单元快乐学习2我学习，我快乐》新人教版，主要包括以下内容：1.了解学习的意义，认识到学习是成长的过程；2.培养学生主动学习、乐于学习的态度；3.学会合理安排学习时间，养成良好的学习习惯；4.倡导合作学习，培养团队精神；5.引导学生体验学习的快乐，激发学习兴趣。本节课将围绕这些内容展开，通过丰富多样的教学活动，帮助学生建立正确的学习观念，提高学习积极性。

核心素养目标

1.自主学习能力：培养学生主动探索新知识，自觉参与学习过程，形成自我驱动的学习习惯。

2.合作与交流：通过小组活动，提升学生在团队中的沟通协作能力，增进集体荣誉感。

3.情感态度：激发学生对学习的热情，培养乐观向上的学习态度，体验学习的乐趣。

4.时间管理：教导学生合理规划学习时间，提高效率，培养良好的时间观念。

5.社会责任感：引导学生理解学习对个人成长和社会发展的意义，增强学习的责任感和使命感。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的学习方法和生活习惯，能跟随课程节奏进行学习，但对学习的深层意义和快乐体验可能尚缺乏深刻理解。

2.学生们普遍对新鲜事物充满好奇，有一定的探究欲望，具备一定的自主学习能力。在小组活动中，部分学生表现出较强的领导力和组织能力，而有些学生则更善于倾听和协作。学生在学习风格上差异明显，有的偏重于视觉学习，有的则更倾向于动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对学习缺乏持续的兴趣和动力，容易受到外界干扰，难以长时间集中注意力；在合作学习中，可能会出现分工不均、沟通不畅等问题；对于时间管理，部分学生可能缺乏计划性和执行力，导致学习效率不高。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学习小组标识牌。

2.软件资源：教学课件、学习任务单、评价表、小组合作指导手册。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级学习交流群。

4.信息化资源：电子教材、教学视频、学习APP（支持课堂互动、时间管理等功能）。

5.教学手段：讲授、小组合作、讨论交流、案例分析、情景模拟、游戏化学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校教学管理系统发布预习资料，包括课文重点内容和导学视频，明确要求学生了解学习的意义。

设计预习问题：围绕“我学习，我快乐”主题，设计问题如“学习给你带来了哪些快乐？”引导学生思考。

监控预习进度：通过系统后台查看学生预习资料下载和观看情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读教材，观看导学视频，初步理解学习的乐趣。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的感受和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至教学管理系统。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用教学管理系统，实现资源的共享和监控。

-作用与目的：

帮助学生初步探索学习的乐趣，为课堂深入学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和问题思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过分享学习成功案例，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解学习的重要性和快乐学习的途径。

组织课堂活动：设计“我的学习计划”小组讨论，让学生在实践中学会合理安排学习时间。

解答疑问：针对学生疑问，进行个别或集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考如何将学习与快乐结合。

参与课堂活动：在小组中讨论自己的学习计划，分享学习经验。

提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，与小组成员共同探讨。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过案例讲解，帮助学生理解学习的快乐。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和时间管理意识。

-作用与目的：

加深学生对学习乐趣的理解，掌握合理安排学习时间的方法。

通过小组合作，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置“我的快乐学习日记”，要求学生记录一周的学习体验。

提供拓展资源：推荐相关书籍和视频，帮助学生深入了解学习的多样性。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成快乐学习日记，反思学习过程。

拓展学习：利用推荐资源，探索更多学习的途径和方法。

反思总结：根据老师的反馈，总结学习收获，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行深度学习。

反思总结法：指导学生通过反思，提升自我