（最新）24年秋统编六年级语文上册7 开国大典教学设计【精品】.docx

7开国大典

教学目标：

1.会写“政、府”等12个字，会写“政府、外宾”等19个词语。

2.体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。

3.了解开国大典盛况，结合重点语句，感受热烈、庄重的气氛。

教学重难点：

1.体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。（重点）

2.了解开国大典盛况，结合重点语句，感受热烈、庄严的气氛。（难点）

教学准备：

多媒体课件。

教学课时：

2课时。

课题：开国大典第1课时总序第9个教案

课型：新授编写时间：年月日执行时间：月日执教：

课时目标：

1.会写“政、府”等12个字，会写“政府、外宾”等19个词语。

2.能概括课文描写的几个场面，简要说出开国大典的过程。

板块一探究课题，导入新课

师：同学们好，欢迎来到状元成才路慕课堂，我是云朵老师，今天我们来学习第7课《开国大典》。（板书课题）谁能为我们解读一下课题？

生：“开国大典”就是庆祝建国的重大典礼。1949年10月1日是中华人民共和国的诞生之日。这一天，全世界的目光都集中到了天安门广场，因为在这里，中华人民共和国举行了隆重的开国大典。

师：你对课题的把握真到位！这节课就让我们一起走进《开国大典》，去体验新中国成立带给人们的无限欢欣，去感受开国大典的重大意义吧！让我们齐读课题。（生读：开国大典）

板块二初读课文，学习字词，梳理脉络

1.自读课文

师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。（生自读课文）

2.检查交流自读成果

政府宾栏汇爆宣帜阅制坦距隆射

师：注意“政、帜、制、射”是翘舌音，其中，“政”还是后鼻音。“宾”是前鼻音，“栏”和“隆”的声母是边音l。请大家和我一起读读这几个字。（生跟读）,通过对背景的简述、对课文题目的解析，引导学生从整体上感知开国大典的隆重，为文本的学习奠定基础。

我会读

政府外宾八盏石栏汇集

宣布旗帜制服坦克

距离隆隆声阅兵式

我会认

着电

仰荣

师：注意“擎”是后鼻音，“瞻”是翘舌音，“聂”的声母是鼻音n，“臻”是翘舌音。请同学们和老师一起读一读。（生读）

师：“率”是一个多音字，只有在表示两个相关的数在一定条件下的比值时读lǜ，其他情况都读shuài。我们可以放在句子中来认识：他做事的效率（lǜ）极高，而且从不草率（shuài）行事。

3.指导书写

师：这一课的生字中有两个容易写错的字，分别是“爆、隆”。“爆”的右下方不是“水”，“隆”不要漏写“生”上的短横。（播放书写视频）

4.梳理脉络

师：请同学们默读课文，边读边想：课文是用怎样的顺序记叙开国大典的？记叙了哪几个场面？简要说说开国大典的过程。

生：这篇课文既是按照开国大典进行的顺序记述的，又是按照时间顺序来记述的。

师：谁能用小标题概括这几个场面？

生：课文记叙了开国大典的四个场面：群众入场、举行典礼、阅兵式、群众游行。

师：请大家根据小标题，把课文划分成四个部分。

生：第1～4自然段为第一部分，写的是群众入场；第5～10自然段为第二部分，写的是举行典礼；第11～13自然段为第三部分，写的是阅兵式；第14～15自然段为第四部分，写的是群众游行。

师：谁能简单地说说开国大典的过程？（生反馈）

生：开国大典给我们留下了丰富、真切的感受，我们之所以有这样的感受，是因为作者不仅按时间顺序记叙了四个盛大、隆重的场面，还具体地描述了参加典礼的人们的举动和反应。这节课我们就重点读一读对“群众入场”这个场面的描写。

板块三品读课文，初识场面描写

1.自主学习“群众入场”的场面描写

师：默读课文第1～4自然段，边读边感受会场的气氛，把最能让你感受到会场气氛的语句用横线勾画出来，细细体会文字中蕴含的情感，学习场面描写的方法。

2.生自主交流，师相机出示课件并总结

参加开国大典的，有中华人民共和国中央人民政府主席、副主席、各位委员，有中国人民政治协商会议全体代表，有工人、农民、学校师生、机关工作人员、城防部队，总数达三十万人。（人数众多）

主席台设在天安门城楼上。城楼檐下，八盏大红宫灯分挂两边。靠着城楼左右两边的石栏，八面红旗迎风招展。（布置喜庆、庄严）

工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。（气势恢宏，气氛热烈）

师：你们体会得真好，作者详细地描写了会场的布置，能衬托出现场庄严、隆重的气氛。作者通过对参加典礼的人员、郊区农民摸黑赶路、广场上红旗翻动等细节的描写，让我们感受到了典礼场面的恢宏气势和热烈气氛。

3.再读课文

师：接下来请同学们带着自己的体会，读一读课文的第1～4自然段。（生读第1～4自然段）