2024年春七年级历史下册 第三单元 明清时期 统一多民族国家的巩固与发展 第18课 统一多民族国家的巩固和发展教案 新人教版.docx

2024年春七年级历史下册第三单元明清时期统一多民族国家的巩固与发展第18课统一多民族国家的巩固和发展教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年春七年级历史下册第三单元明清时期统一多民族国家的巩固与发展第18课统一多民族国家的巩固和发展教案新人教版

教材分析

本课选自2024年春七年级历史下册第三单元，主要讲述明清时期统一多民族国家的巩固与发展。教材通过介绍明清两朝的政治、经济、文化及民族政策，突出展示了我国统一多民族国家的巩固和发展过程。本教案将围绕这一主题，结合课本内容，引导学生了解明清时期的重大历史事件，认识统一多民族国家的重要性，培养学生热爱祖国、维护国家统一的思想感情。同时，注重培养学生的历史思维能力和对历史事件的分析评价能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已掌握了我国古代历史的基本知识，了解了唐宋时期的历史变迁，对历史发展的大致脉络有所认识。在此基础上，学生对明清时期的政治、经济、文化等方面有一定的基础了解。

2.七年级学生正处于青春期，思维活跃，对历史故事和人物有一定的兴趣。他们在学习过程中，具备一定的自主学习能力和合作学习意识，但在历史事件的分析和评价方面，能力有待提高。

3.学生可能在学习本课时遇到的困难和挑战有：对明清时期统一多民族国家的巩固和发展过程中的复杂事件理解不够深入；对历史事件的评价和分析能力有限，可能难以把握历史发展的内在规律；在历史知识的迁移和应用方面，可能存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师应注重引导学生深入分析历史事件，培养其历史思维能力和评价能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生提前准备好七年级历史下册教材，特别是第三单元明清时期相关内容。

2.辅助材料：收集与明清时期统一多民族国家巩固和发展相关的历史图片、图表、视频资料，如明清两朝的疆域图、重要战役图解、皇帝画像等，以便在课堂上展示。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，便于学生进行合作学习；同时，设置多媒体展示区，方便展示辅助教学材料。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：通过展示多媒体课件，呈现明清时期疆域图，让学生直观了解我国统一多民族国家的版图。同时，提出问题：“为什么明清时期我国能够实现统一多民族国家的巩固和发展？”

提问：引导学生思考并回答问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（20分钟）

（1）明朝的政治、经济、文化及民族政策（10分钟）

a.政治：介绍明朝的皇帝、中央集权制度、科举制度等。

b.经济：讲述明朝的农业、手工业、商业发展情况。

c.文化：阐述明朝的文学、艺术、科技成就。

d.民族政策：分析明朝对待各民族的政策，如和亲、战争、安抚等。

（2）清朝的政治、经济、文化及民族政策（10分钟）

a.政治：介绍清朝的皇帝、中央集权制度、科举制度等。

b.经济：讲述清朝的农业、手工业、商业发展情况。

c.文化：阐述清朝的文学、艺术、科技成就。

d.民族政策：分析清朝对待各民族的政策，如和亲、战争、安抚等。

3.巩固练习（10分钟）

（1）小组讨论：让学生分组讨论明朝和清朝在政治、经济、文化及民族政策方面的异同点。

（2）课堂提问：针对讨论成果，教师提问，检查学生对新知识的理解和掌握。

（3）课后作业：布置与明清时期统一多民族国家巩固和发展相关的作业，巩固所学知识。

4.创新教学（5分钟）

（1）角色扮演：让学生扮演明清时期的皇帝、大臣、士兵等角色，进行情景剧表演，加深对历史事件的理解。

（2）思维导图：引导学生利用思维导图工具，将所学知识进行梳理和总结，提高历史思维能力。

5.课堂小结（5分钟）

教师简要总结本节课的重点内容，强调明清时期统一多民族国家的巩固和发展的重要性，激发学生热爱祖国、维护国家统一的思想感情。

总用时：45分钟

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《明朝那些事儿》：了解明朝历史故事，加深对明朝政治、经济、文化及民族政策的认识。

-《清朝十二帝》：通过皇帝传记，了解清朝历史发展脉络，把握清朝统一多民族国家的巩固和发展过程。

-《明清时期的科技成就》：了解明清时期科技发展情况，认识我国在科技领域的贡献。

2.课后自主学习和探究：

-研究明朝和清朝的疆域变迁，分析影响疆域变迁的因素。

-探讨明清时期统一多民族国家的巩固和发展对后世的影响。

-比较明朝和清朝的政治、经济、文化及民族政策，总结两者的异同点。

-通过查阅资料，了解明清时期的著名历史人物，如戚继光、郑成功等，分析他们的历史贡献。

-结合现实，思考如何传