《别了，“不列颠尼亚”》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docx

《别了，“不列颠尼亚”》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

授课内容

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教材分析

《别了，“不列领尼亚”》选自2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册，文章以我国香港回归的历史事件为背景，通过描绘“不列领尼亚”号撤离的情景，展现了中华民族的历史情感与国家荣誉。本文教学旨在引导学生深入理解文章主题，把握作者情感态度，分析其独特的写作手法，同时联系历史背景，增强学生的民族自豪感和爱国主义情怀，培养学生对重要历史事件的认识和分析能力。教学内容与课程目标紧密联系，符合高中语文教学实际，有助于提升学生的语文素养。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握文章《别了，“不列领尼亚”》的主题思想及其在历史背景下的意义。

-分析并学习作者运用的象征、比喻等修辞手法。

-体会文章中蕴含的民族情感和爱国主义精神。

例如，通过分析“不列领尼亚”号的撤离象征英国殖民统治的结束，以及文中“历史的钟声”等比喻手法，深化对文章主题的理解。

2.教学难点

-理解并掌握文章中复杂的情感交织，如对历史的反思、对民族尊严的坚守等。

-学会从历史事件中提炼并表达个人观点，形成批判性思维。

例如，引导学生从香港回归的历史事件中，提炼出对国家主权和民族自豪感的认识，并学会表达自己对这一历史时刻的看法，从而突破难点。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和深入的分析，引导学生理解文章的深层含义和历史背景。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表对文章主题和情感态度的看法，促进思维碰撞。

-情境教学法：创设历史情境，让学生在模拟体验中感受民族情感和文章氛围。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用多媒体展示相关历史图片、视频资料，增强学生对香港回归场景的直观感受。

-互动式白板：运用互动式白板进行文章重点句段的标注和讲解，提高课堂互动性。

-教学软件：使用教学软件进行课堂练习和检测，实时反馈学生学习情况，提高教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于《别了，“不列领尼亚”》的预习资料，包括文章背景、关键概念介绍等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕文章的主题和情感态度，设计问题如“文章如何通过具体事件表达民族情感？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读文章，了解香港回归的历史背景。

思考预习问题：针对设计的问题，进行独立思考，记录自己的理解。

提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，共享预习资源，实现远程监控。

-作用与目的：

帮助学生提前熟悉文章内容，为课堂深入学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯和问题探究能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放香港回归的历史视频，激发学生兴趣，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解文章的修辞手法和情感表达，结合具体段落进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析文章中表达民族情感的关键句子。

解答疑问：针对学生疑问，及时解答，引导深入理解。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，共同分析文章情感表达。

提问与讨论：对不理解的部分提出问题，参与班级讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解文章的深层含义。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析文章。

合作学习法：培养团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解文章的写作技巧和情感内涵。

通过实践活动，提高学生的分析和表达能力。

通过合作学习，增强学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的写作练习，如仿写表达情感的句子。

提供拓展资源：推荐与香港回归相关的书籍和纪录片，供学生课后观看。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：观看拓展资源，拓宽知识视野。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生认识自身学习状态，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固课堂上学到的知识点和技能。

通过拓展资源，增强学生的历史感和文化素养。

通过反思，培养学生自我监控和自我改进的能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

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