1.3.3氧化还原反应——再识氧化还原反应（氧化还原反应的基本规律） 教学设计 2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册.docx

1.3.3氧化还原反应——再识氧化还原反应（氧化还原反应的基本规律）教学设计2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

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教学内容

本节教学内容为人教版（2019）必修第一册化学的1.3.3节“氧化还原反应——再识氧化还原反应（氧化还原反应的基本规律）”。主要内容包括：氧化还原反应的电子转移原理，氧化剂与还原剂的概念及其判断方法，电子的得失与元素的化合价变化关系，以及氧化还原反应的配平方法。通过对本节内容的学习，使学生能够掌握氧化还原反应的基本规律，并能运用所学的知识分析解决实际问题。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的宏观辨识与微观探析能力，通过氧化还原反应的学习，使学生能够理解化学现象背后的本质，提高他们的科学思维能力。学生将能够运用化学符号进行表达，通过分析化合价变化来识别氧化剂和还原剂，掌握电子转移的概念，并培养以下核心素养：

1.宏观辨识：能够观察和描述氧化还原反应中的化学变化，理解氧化还原反应与日常生活和工业生产中的应用。

2.微观探析：探究氧化还原反应中电子的转移过程，建立化合价变化与电子得失的关系，培养透过现象看本质的能力。

3.科学思维：通过氧化还原反应配平的练习，锻炼逻辑思维和问题解决能力，提升科学探究的素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：氧化还原反应的电子转移原理，氧化剂与还原剂的判断，化合价变化与电子得失的关系，以及氧化还原反应的配平方法。

-举例：通过化学反应方程式，强调氧化还原反应中电子的转移过程，如Fe+CuSO4→FeSO4+Cu，解释Fe的电子得失和化合价变化。

-重点强调：学生需掌握如何识别氧化剂（得电子，化合价降低）和还原剂（失电子，化合价升高），并能够运用这一知识解释实际反应。

2.教学难点

-难点内容：氧化还原反应配平的原理和方法，尤其是涉及多步反应的配平，以及如何在复杂反应中识别和确定氧化剂与还原剂。

-举例：对于反应Cl2+S2-→Cl-+S，学生需理解为何Cl2是氧化剂，S2-是还原剂，并掌握如何通过半反应法进行配平。

-难点突破：教师需通过直观的图示、动画或实物演示，帮助学生形象化理解氧化还原反应的电子转移过程，采用问题驱动的教学方法，引导学生通过讨论和练习，逐步掌握配平技巧，特别是在处理多步反应时的思考步骤。同时，通过对比不同类型的氧化还原反应，帮助学生建立清晰的概念框架，提高解题能力。

教学资源

-软硬件资源：化学实验室、多媒体教学设备、投影仪、白板、氧化还原反应教学软件。

-课程平台：学校教学管理系统、数字化教室、在线学习平台。

-信息化资源：电子教材、教学PPT、化学方程式编辑器、氧化还原反应动画、电子习题库。

-教学手段：课堂讲授、小组讨论、实验演示、互动问答、在线自测、案例研究、作业与反馈。

教学过程

首先，让我们一起来回顾一下我们上一节课学习的内容。我们探讨了氧化还原反应的基本概念，了解了氧化剂和还原剂的定义。今天，我们将继续深入学习氧化还原反应的基本规律，并掌握如何配平氧化还原反应。

###课堂导入（5分钟）

1.**复习提问**：

-“同学们，上一节课我们学习了氧化还原反应的哪些基本概念？”

-“你能举一个氧化还原反应的例子，并指出其中的氧化剂和还原剂吗？”

2.**学生回答**：

-学生们回顾并分享他们对氧化还原反应的理解。

-学生提供一个氧化还原反应的例子，如铁与硫酸铜反应。

###理论探究（15分钟）

1.**电子转移原理**：

-“现在，我们来深入理解氧化还原反应中的电子转移过程。”

-展示Fe+CuSO4→FeSO4+Cu反应的动画，强调Fe失去电子，CuSO4得到电子的过程。

2.**氧化剂与还原剂的判断**：

-“判断氧化剂和还原剂的关键是什么？”

-解释化合价变化与电子得失的关系，引导学生通过观察化合价的变化来判断氧化剂和还原剂。

###实践应用（20分钟）

1.**配平方法**：

-“现在，让我们学习如何配平氧化还原反应。”

-通过PPT演示，介绍半反应法配平步骤，如Cl2+S2-→Cl-+S的配平过程。

2.**小组活动**：

-“下面，请同学们分组进行配平练习。”

-分发练习题，每组选择一道题目进行配平，鼓励学生讨论并解决问题。

###互动问答（10分钟）

1.**提问与解答**：

-“在配平过程中，你们遇到了哪些困难？”

-学生提出疑问，我根据他们的反馈进行解答，并强调配平的关键点。

###实验演示（15分钟）

1.**实验观察**：

-“现在，我们通过实验来观察氧化还原反应。”

-在