2024年五年级数学上册 五 小数乘法和除法第6课时 小数四则混合运算的顺序与整数运算定律在小数中的应用教案 苏教版.docx

2024年五年级数学上册五小数乘法和除法第6课时小数四则混合运算的顺序与整数运算定律在小数中的应用教案苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：五年级数学上册第6课时——小数四则混合运算的顺序与整数运算定律在小数中的应用

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024年，具体上课时间由学校安排

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标分析

1.掌握小数四则混合运算的顺序，提高学生的逻辑思维和运算能力；

2.理解并运用整数运算定律在小数运算中的应用，增强学生的知识迁移和问题解决能力；

3.培养学生准确、迅速地进行小数运算的良好习惯，提高数学表达和数学交流的能力；

4.激发学生对数学学习的兴趣，培养合作意识和团队精神，提高学生的综合素质。

三、重点难点及解决办法

重点：小数四则混合运算的顺序规则，整数运算定律在小数运算中的运用。

难点：学生在进行小数运算时容易混淆运算顺序，以及对整数运算定律在小数运算中的灵活应用。

解决办法：

1.通过具体例题讲解，引导学生理解小数四则混合运算的顺序规则，强调先乘除后加减的原则。

2.设计互动环节，让学生自主尝试运用整数运算定律解决小数运算问题，提高知识迁移能力。

3.采用分组讨论的形式，让学生互相交流解题思路，总结整数运算定律在小数运算中的应用方法。

4.加强课后练习，针对性地设计包含小数四则混合运算的题目，巩固学生对运算顺序和整数运算定律的理解，提高解题技巧。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和具体实例，讲解小数四则混合运算的顺序和整数运算定律在小数中的应用，确保学生掌握基本概念和运算规则。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中深化对运算顺序和运算定律的理解，提高解决问题的能力。

3.情境教学法：设计贴近生活的实际问题，引导学生运用所学知识解决，增强学习的现实意义和兴趣。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示例题和运算规则，通过动画和图表等形式直观呈现，帮助学生理解和记忆。

2.教学软件：运用数学教学软件进行互动练习，提供即时反馈，提高学生的参与度和学习效率。

3.实物操作：准备教具，如计算器等，让学生在操作中感受小数运算过程，增强实践操作能力。

五、教学过程

首先，我会以一个简单的提问作为引入，了解学生对小数运算的掌握情况。

老师说：“同学们，我们之前学习了小数的加减乘除运算，那么有谁知道在进行小数四则混合运算时，我们应该遵循什么样的顺序呢？”

（学生思考并回答）

老师说：“在进行小数四则混合运算时，我们需要遵循以下顺序：先进行乘除运算，再进行加减运算。这就是我们今天要学习的主要内容。”

1.乘除运算顺序讲解

（1）通过例题讲解乘除运算顺序

我说：“让我们来看一个例子：计算3.2+1.5×2.5-0.8÷4。根据运算顺序，我们应该先算乘除，再算加减。那么，1.5×2.5等于多少呢？”

（学生计算并回答）

我说：“很好，接下来，我们再算0.8÷4，然后按照顺序计算整个表达式。”

（学生计算并回答）

（2）总结乘除运算顺序

我说：“通过这个例子，我们可以看出，在进行小数乘除运算时，要按照从左到右的顺序进行。下面我们来做一个练习，巩固一下乘除运算顺序。”

（发放练习题，学生独立完成，老师巡回指导）

2.整数运算定律在小数运算中的应用

（1）引入整数运算定律

我说：“我们学习了整数运算定律，其实这些运算定律在小数运算中同样适用。下面我们来看一个例子：计算2.5×4+1.5×4。”

（学生计算并回答）

我说：“我们可以运用整数乘法分配律，将这个式子简化为（2.5+1.5）×4，这样计算起来更简单。那么，2.5+1.5等于多少呢？”

（学生计算并回答）

（2）总结整数运算定律在小数运算中的应用

我说：“通过这个例子，我们可以发现，整数运算定律在小数运算中同样适用。接下来，我们再来做一个练习，运用整数运算定律简化计算。”

（发放练习题，学生独立完成，老师巡回指导）

3.小数四则混合运算练习

我说：“现在我们已经学习了小数四则混合运算的顺序和整数运算定律在小数运算中的应用，下面我们来做一个综合练习。”

（发放综合练习题，学生独立完成，老师巡回指导）

4.总结与拓展

（1）总结本节课内容

我说：“今天我们学习了小数四则混合运算的顺序和整数运算定律在小数运算中的应用。希望通过这节课的学习，大家能够掌握小数运算的规律，提高运算速度。”

（2）拓展思考

我说：“同学们，我们今天学习了小数四则混合运算，那么在小数运算中，还有哪些运算定律可以运用呢？大家下去可以思考一下，下节课