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5《动物儿歌》（说课教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级语文下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《动物儿歌》

2.教学年级和班级：一年级语文班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，具体上课时间待定

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕统编版语文一年级下册的《动物儿歌》展开，通过生动有趣的儿歌，让学生了解和认识不同动物的特点和生活习性。课程设计注重与课本内容的关联性，以实用性为原则，旨在提高学生的语文素养和认知能力。在教学过程中，结合一年级学生的知识深度，引导学生积极参与，培养他们的观察力、表达力和想象力。

二、核心素养目标

1.增强语言感知力：学生能够理解儿歌内容，感受语言韵律美，提高对语文的兴趣。

2.提升思维能力：学生通过观察动物特点，培养观察力和想象力，提高逻辑思维和创造性思维。

3.增强文化意识：学生了解不同动物的寓意，激发对大自然和生活的热爱，培养环保意识。

4.培养审美情趣：学生感受儿歌中的艺术美，提高审美鉴赏能力，丰富情感体验。

本节课注重培养学生的学科核心素养，与课本内容紧密结合，使学生在轻松愉快的氛围中提高综合素质。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.儿歌内容的理解和记忆。

2.动物特点的观察和描述。

3.语言韵律美的感知和欣赏。

难点：

1.不同动物习性及其寓意的理解。

2.运用语言韵律进行表达。

解决办法及突破策略：

1.采用图片、实物等辅助教学，帮助学生形象记忆儿歌内容。

2.创设互动环节，让学生分组讨论，观察动物特点，并进行描述，提高观察和表达能力。

3.通过反复朗读、模仿表演等方式，引导学生感知儿歌的语言韵律美，培养欣赏能力。

4.针对难点，设置趣味性小游戏，如“动物猜谜”等，帮助学生理解动物习性及其寓意。

5.教师适时进行点评和指导，引导学生发挥想象，运用语言韵律进行创作，突破表达难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都准备好一年级下册语文统编版教材，提前翻到《动物儿歌》章节。

2.辅助材料：准备与动物儿歌相关的图片、动物模型、挂图等，以及儿歌视频资料，增强教学直观性。

3.教学器材：准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等，用于播放儿歌及展示相关图片。

4.教室布置：将教室划分为学习区、讨论区，便于学生分组讨论和展示；设置表演空间，供学生模仿动物表演使用。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放儿歌《小燕子》视频，引导学生观察和描述燕子特征，激发学生对动物的兴趣。

-提出问题：“你们还知道哪些动物？它们有什么特点？”鼓励学生分享自己了解的动物知识，为新课学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-教师带领学生一起朗读《动物儿歌》，让学生感受儿歌的韵律美。

-针对儿歌中出现的动物，教师结合图片、模型等辅助材料，讲解动物的特点和习性，确保学生理解和掌握。

-引导学生关注儿歌中的语言表达，如比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语文素养。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选择一个动物，根据儿歌中的描述，画出该动物并展示给其他同学。

-教师挑选几组进行课堂展示，邀请其他同学猜一猜是哪种动物，并解释原因。

-针对本节课学习的儿歌，进行填空、连线等练习，巩固学生对知识的掌握。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提问：“儿歌中为什么用‘猫咪’而不用‘猫’？”引导学生思考并回答，培养学生的思维能力。

-邀请学生上台模仿动物表演，其他同学猜一猜是哪种动物，增加课堂趣味性。

-针对学生在表演和练习中的表现，教师给予点评和指导，提高学生的表达能力。

5.创新教学（5分钟）

-教师鼓励学生发挥想象，创作一首以动物为主题的儿歌，可以借鉴本节课学习的儿歌结构和修辞手法。

-学生分组讨论，共同创作儿歌，教师巡回指导，提供帮助。

6.课堂总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调重点知识。

-布置课后作业：让学生观察身边的动物，记录它们的特点和习性，为下一节课做好准备。

在教学过程中，教师注重师生互动，关注学生的需求，引导他们积极参与课堂活动。通过创新教学方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的核心素养。同时，紧扣重难点，确保学生在45分钟内充分理解和掌握新知识。

六、知识点梳理

1.动物认知：通过本节课的学习，学生能够认识和了解儿歌中出现的动物，如小燕子、猫咪、小狗等，并掌握它们的基本特点和习性。

2.语言韵律：学生能够感知和欣赏儿歌的语言韵律美，如押韵、节奏感等，并学会运用韵律进行表达。

-押韵：儿歌中运用押韵手法，如“小燕子，飞得低；猫咪叫，咪咪咪”。

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