4.1.3 Python的运算符与表达式 教学设计 -2023—2024学年高中信息技术粤教版（2019）必修1.docx

4.1.3Python的运算符与表达式教学设计-2023—2024学年高中信息技术粤教版（2019）必修1

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课程基本信息

1.课程名称：4.1.3Python的运算符与表达式

2.教学年级和班级：高中一年级信息技术班

3.授课时间：2023-2024学年第一学期

4.教学时数：2课时（90分钟）

本节课将基于粤教版（2019）必修1教材，引导学生学习Python语言中的运算符与表达式。通过讲解、实例演示和上机实践，使学生掌握算术运算符、比较运算符、逻辑运算符等基本用法，并能运用所学编写简单的表达式。课程将注重实用性，结合教材内容，让学生在实际编程中加深理解。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.信息意识：通过学习Python运算符与表达式，使学生能够理解和运用编程语言进行信息处理，增强对信息的敏感性和处理能力。

2.计算思维：培养学生运用Python运算符解决实际问题的能力，形成逻辑思维和算法意识，提高问题解决的效率。

3.创新意识：鼓励学生探索不同运算符组合与应用，激发创新精神，培养在编程过程中发现新方法的能力。

4.团队协作：在讨论和实践环节，培养学生沟通交流、协作解决问题的能力，增强团队意识。

重点难点及解决办法

重点：Python运算符与表达式的使用及其在实际编程中的应用。

难点：逻辑运算符的组合使用及其在复杂表达式中的应用。

解决办法及突破策略：

1.采用直观的案例教学，通过具体的编程示例，让学生直观地理解运算符与表达式的应用，强化重点知识。

2.设计阶梯式练习题，从简单到复杂，逐步引导学生掌握逻辑运算符的组合使用，突破难点。

3.开展小组讨论和互评，鼓励学生分享解题思路，互帮互助，提高问题解决能力。

4.结合上机实践，让学生在实际操作中不断尝试、修正，加深对运算符与表达式的理解和应用。

5.教师适时给予提示和指导，帮助学生总结规律，形成知识体系，提高自主学习能力。

教学资源

1.软件资源：Python编程软件（如PyCharm、IDLE等）、PPT课件、教学视频。

2.硬件资源：计算机、投影仪、白板。

3.课程平台：学校信息技术课程平台，用于发布教案、课件、练习题及学生作品展示。

4.信息化资源：教材配套资源、在线编程环境（如Repl.it）、电子版教材。

5.教学手段：讲授、演示、讨论、实践操作、小组合作、互评。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用PPT展示生活中常见的计算问题，如购物时计算总价、比较两个物品的价格等。

-提问：“同学们，这些计算问题在我们的日常生活中非常普遍，那你们知道计算机是如何进行这些计算的吗？”

-引导学生思考并回答，从而引出本节课的主题：Python的运算符与表达式。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解算术运算符、比较运算符、逻辑运算符的概念和用法。

-通过PPT和编程软件演示，让学生直观地了解各种运算符在实际编程中的应用。

-结合教材案例，引导学生学习并掌握运算符的优先级和组合使用。

3.巩固练习（15分钟）

-设计阶梯式练习题，让学生在编程环境中完成。题目从简单到复杂，涵盖各种运算符的使用。

-分组讨论，每组选一道题目进行讲解，分享解题思路。

-教师巡回指导，解答学生疑问，确保学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

-提问：“同学们，刚刚我们学过了各种运算符，那么它们在表达式中是如何协同工作的呢？”

-邀请学生回答，根据回答情况进行补充讲解。

5.情境互动（5分钟）

-创设情境：假设我们需要编写一个程序，判断一个年份是否为闰年。

-让学生分组讨论，运用所学运算符和表达式编写程序。

-各组展示成果，其他学生评价、提出改进意见。

6.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-提问：“同学们，我们已经学会了运算符与表达式的使用，那么如何将这些知识运用到实际编程中呢？”

-以小组为单位，让学生探讨并设计一个简单的计算器程序，实现加、减、乘、除等基本运算。

-学生上机实践，教师巡回指导，解答问题。

7.总结与作业（5分钟）

-教师带领学生总结本节课所学内容，强调重点和难点。

-布置作业：编写一个程序，实现两个数的四则运算，并输出结果。

教学过程总用时：45分钟

注意：在实际教学中，可根据学生实际情况和教学进度调整各个环节的时间分配。同时，要注重培养学生的计算思维和团队协作能力，提高课堂互动效果。

知识点梳理

1.Python运算符的分类与功能

-算术运算符：加（+）、减（-）、乘（*）、除（/）、取模（%）、幂（**）、整除（//）

-比较运算符：等于（==）、不等于（!=）、大于（）、小于（）、大于