高二英语听力标准训练(40)(教学设计)2025版高二听力标准训练(基础篇).docx

高二英语听力标准训练(40)(教学设计)2025版高二听力标准训练(基础篇)

主备人

备课成员

教学内容

《高二英语听力标准训练(40)》2025版，基础篇，本节课将围绕以下教材内容进行教学设计：

1.第二章：日常生活对话听力训练

-对话主题：购物、问路、打电话、用餐等。

-词汇范围：高二必修词汇及日常生活常用词汇。

2.第三章节：短篇听力理解

-短篇内容：涵盖故事、新闻、讲座等不同场景。

-语法点：高二阶段重点语法知识在实际语境中的应用。

3.第四章节：长篇听力理解

-长篇内容：介绍国外文化、习俗、名胜古迹等。

-听力技巧：如何抓住关键信息，提高长篇听力理解能力。

核心素养目标分析

本章节高二英语听力标准训练以提升学生核心素养为目标，着重培养以下方面：

1.语言能力：通过日常生活对话、短篇及长篇听力材料，提高学生对英语语音、语调、语速的辨识能力，加强词汇、语法在实际语境中的运用。

2.思维品质：培养学生批判性思维，通过对听力材料的理解与分析，锻炼学生捕捉关键信息、推理判断、总结归纳等能力。

3.文化意识：通过介绍国外文化、习俗等，增强学生的跨文化交际意识，提高对不同文化的尊重和理解。

4.学习能力：引导学生掌握听力技巧，培养学生自主、合作、探究的学习方法，提高学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

-日常生活对话听力：购物、问路、打电话、用餐等场景的核心句型和表达方式。

-短篇听力理解：故事情节的推理、新闻主旨的把握、讲座要点的提炼。

-长篇听力理解：文化背景知识的拓展、文章结构的分析、细节信息的捕捉。

-听力策略：如何利用关键词、语调变化、逻辑关系等提高听力理解能力。

2.教学难点

-对话中的连读、弱读、缩略语等发音现象，影响学生对信息的准确捕捉。

-短篇听力中，学生对新闻词汇、专业术语的理解不足，造成理解障碍。

-长篇听力中，学生难以把握文章的整体结构，对复杂句子结构和长难句理解困难。

-听力策略的应用：如何指导学生将所学的策略灵活运用于不同类型的听力材料，如通过预测、记笔记等方法提高听力效果。

-例：在长篇听力理解中，学生需要学会如何从介绍英国教育的听力材料中提取关键信息，如教育体系的构成、大学申请流程等，而这对学生来说往往是个难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-探究法：引导学生通过小组合作，探讨日常对话中的语言使用和听力技巧。

-情境模拟法：创设真实语境，让学生在模拟对话中进行角色扮演，提高实际应用能力。

-互动讨论法：鼓励学生针对短篇和长篇听力内容进行思考，与同学分享心得，增进理解。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用视听材料、PPT等展示听力内容，提高学生的学习兴趣和注意力。

-在线学习平台：利用教学软件进行听力训练，实时反馈学生答案，实现个性化学习。

-互动白板：通过互动白板呈现听力材料，方便学生标注重点、整理笔记，增强课堂互动。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于国外超市购物的视频，让学生感受真实语境。

-提出问题：引导学生思考视频中出现的日常对话表达方式，激发学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-日常对话听力：针对购物场景，讲解核心句型和表达方式，强调语音、语调、语速的辨识。

-短篇听力理解：以新闻为例，分析新闻主旨、细节信息，讲解听力策略。

-长篇听力理解：介绍英国教育体系，讲解文章结构和关键信息捕捉方法。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分组进行角色扮演，模拟购物、问路等日常对话。

-个人练习：学生独立完成短篇和长篇听力练习，检测对新知识的掌握。

-课堂讨论：针对练习中的难题，组织学生讨论，共同解决问题。

4.课堂提问（5分钟）

-针对日常对话听力，提问学生关于购物场景的表达方式。

-针对短篇听力，提问学生新闻主旨和关键信息。

-针对长篇听力，提问学生英国教育体系的相关知识点。

5.师生互动环节（5分钟）

-教师示范：教师展示如何利用听力策略，如预测、记笔记等，提高听力效果。

-学生实践：学生在教师的引导下，尝试运用所学策略进行听力练习。

-创新教学：引入竞争机制，如小组竞赛，激发学生学习积极性。

6.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-针对教学难点，指导学生如何克服发音、词汇、长难句等困难。

-引导学生总结听力技巧，提高思维品质和文化意识。

-鼓励学生自主、合作、探究学习，提高学习能力。

7.总结与反馈（5分钟）

-教师总结本节课的教学内容，强调重点和难点。

-学生分享学习心得，反馈学习效果。

-教师针对学