2023一年级数学下册 六 100以内的加法和减法（二）两位数加两位数(进位)教案 苏教版.docx

2023一年级数学下册六100以内的加法和减法（二）两位数加两位数(进位)教案苏教版

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课程基本信息

1.课程名称：一年级数学下册六100以内的加法和减法（二）两位数加两位数(进位)

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

本节课将基于苏教版一年级数学下册课本，重点讲解两位数加两位数(进位)的计算方法。通过实例演示、互动练习和趣味数学游戏，帮助学生掌握100以内加法的进位运算，提高计算速度和准确性。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，以培养学生的数学思维和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课围绕核心素养目标，培养学生以下能力：

1.数感和符号意识：通过两位数加两位数(进位)的学习，使学生加深对数字和运算符号的理解，提高数感。

2.推理与论证：引导学生发现加法运算中的进位规律，培养逻辑推理和论证能力。

3.数学思维：训练学生运用数学思维解决问题，提高分析问题和解决问题的能力。

4.合作交流：通过小组讨论和互动游戏，培养学生与他人合作、沟通的能力。

本节课的教学内容与课本紧密关联，旨在帮助学生形成良好的数学素养，为后续学习奠定基础。

学情分析

一年级的学生在知识、能力和素质方面已具备一定的基础，他们对100以内的数有了初步的认识，能够进行简单的加法和减法运算。在能力上，学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力逐步提高，但在逻辑思维和问题解决方面仍需加强。此外，学生的个体差异较大，对数学的兴趣和接受程度不同，这对课程学习有一定影响。

在素质方面，学生普遍具有好奇心和求知欲，但在学习习惯上，部分学生注意力容易分散，课堂纪律有待加强。对于本节课的两位数加两位数(进位)的学习，学生可能在新知识接受、运算技巧掌握和合作交流方面存在一定挑战。因此，教学中应关注学生个体差异，设计有针对性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，培养学生良好的学习习惯和数学素养。

教学资源

1.硬件资源：电子白板、计算器、加法运算卡片、学生练习本。

2.软件资源：教学课件、苏教版数学教材、加法运算教学动画。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子教案、教学微视频、加法练习题库。

5.教学手段：讲授法、演示法、小组合作学习、游戏教学法、互动问答。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布预习资料，包括课件和微视频，明确预习目标和要求，即理解两位数加两位数的进位概念。

-设计预习问题：围绕“100以内的加法和减法（二）两位数加两位数(进位)”课题，设计问题，如“为什么在加法中会出现进位？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台反馈，了解学生预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读教材和预习资料，尝试理解进位加法的概念。

-思考预习问题：对预习问题进行思考，并记录下自己的理解与疑问。

-提交预习成果：将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，共享预习资源，提高预习效率。

作用与目的：

-为课堂学习进位加法做好知识准备。

-培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个生活实例（购物时总价超过100元的情况），引出两位数加两位数的进位问题。

-讲解知识点：详细讲解进位加法的运算规则，结合电子白板演示实例。

-组织课堂活动：设计小组合作活动，让学生使用加法运算卡片进行实际操作，加深理解。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别指导或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考进位加法的运算规则。

-参与课堂活动：在小组活动中，使用运算卡片进行实践操作，体验进位过程。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，与小组成员讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和演示，帮助学生理解进位加法的运算规则。

-实践活动法：通过小组活动，让学生动手操作，加深对进位加法的理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对进位加法的理解和运算技能的掌握。

-通过实践活动，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置适量的课后作业，如进位加法的练习题。

-提供拓展资源：推荐与加法相关的数学故事或游戏，丰富学生的学习体验。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和鼓励。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业