2023四年级语文下册 第七单元 习作：我的自画像（新学习单）教案 新人教版.docx

2023四年级语文下册第七单元习作：我的自画像（新学习单）教案新人教版

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教学内容

《2023四年级语文下册》第七单元“习作：我的自画像”教案，新人教版。本节课内容紧密围绕以下两点进行设计：

1.引导学生结合自己的外貌、性格、兴趣等方面，运用生动的语言描绘出自己的特点，完成一篇富有个性、充满趣味的自画像作文。

2.通过学习教材中的例文，分析并掌握自画像作文的基本结构和写作技巧，学会运用具体的事例来表现自己的特点，提高写作水平。涵盖内容有：导入、写作指导、学生实践、分享与评价等环节。

核心素养目标

培养学生运用语文知识，准确、生动地表达自己的特点和思想，提升以下核心素养：

1.语言表达：学会运用描述性语言，准确描绘自己的外貌、性格和兴趣，使文章富有表现力。

2.思维品质：通过自我观察与反思，培养学生独立思考、自我认知的能力，发展个性。

3.文化理解：引导学生从生活中发现美好，感悟个体与集体的关系，增强对人文关怀的理解。

4.审美情趣：激发学生对文学作品的兴趣，提高审美鉴赏能力，培养健康的审美观。

重点难点及解决办法

重点：运用生动的语言和具体的事例描绘自己的特点，形成有个性的自画像作文。

难点：如何引导学生进行自我观察和反思，将内在特质转化为文字表达。

解决办法及突破策略：

1.引入“我是谁”的讨论，通过小组交流，帮助学生发现自己的独特之处，为写作积累素材。

2.利用思维导图工具，指导学生将自己的特点按类别进行整理，形成清晰的写作框架。

3.提供典型例句和词汇，引导学生模仿并创造性地运用到自己的作文中，增强语言表现力。

4.鼓励学生相互评价，借鉴同伴的优秀表达，提高自我修改和反思的能力，突破写作难点。

教学资源准备

1.教材：《2023四年级语文下册》第七单元“习作：我的自画像”相关内容。

2.辅助材料：准备一些描绘人物特点的图片、图表，以及展示不同性格特点的视频片段，帮助学生直观理解。

3.教学器材：准备白板、投影仪等教学设备，以便展示多媒体资源和学生作文示例。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行交流和分享。同时，设置一个展示区，用于展示学生的自画像作文。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我的自画像”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自己是什么样的人吗？你们的特点和兴趣是如何影响你们的生活的？”

展示一些描绘不同人物特点的图片，让学生初步感受自画像的魅力。

简短介绍自画像的意义，即为自己的形象和内心世界作画，为接下来的学习打下基础。

2.自画像基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自画像的基本概念和写作技巧。

过程：

讲解自画像的定义，包括如何通过文字描绘自己的外貌、性格和兴趣。

使用思维导图或示意图帮助学生理解自画像的结构和组成部分。

通过教材中的例文，分析如何运用生动的语言和具体的事例来表现自己的特点。

3.自画像案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自画像的写作方法和表达技巧。

过程：

选择几篇优秀的自画像作文进行分析。

介绍每个案例的写作特色和表达技巧，让学生全面了解自画像的多样性和深度。

引导学生思考这些案例对自己的启发，以及如何运用到自己的作文中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和自我表达能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何描绘自己的特点，并分享写作技巧。

小组内讨论后，每组选出一个同学准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自画像的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示自己的自画像作文片段，分享写作过程和心得。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自画像的重要性和意义。

过程：

简要回顾自画像的基本概念、写作技巧和案例分析。

强调自画像在自我认识和表达中的价值，鼓励学生继续探索和表达自己的独特性。

布置课后作业：让学生完成一篇完整的自画像作文，以巩固学习效果。

知识点梳理

本节课围绕《2023四年级语文下册》第七单元“习作：我的自画像”展开，以下是本节课涉及的知识点：

1.自画像的基本概念：自画像是指通过文字描绘自己的外貌、性格、兴趣等方面的特点，形成一篇具有个性特色的作文。

2.自画像的结构与组成：

-开头：引人入胜，简要介绍自己的基本信息。

-主体：详细描述自己的外貌、性格、兴趣等方面的特点，可以运用具体事例进行说明。

-结尾：总结全文，强调自己的独特之处。

3.自画像写作技巧：

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