高中语文选择性必修下册精品课件 第1单元 1 氓 离骚(节选).pptVIP

;单篇文本研读课;学习任务群;学科素养目标;;氓;;我国最早的诗歌总集——《诗经》;作品背景

弃妇的觉醒决绝之歌——《氓》

《氓》是春秋时期的一首民歌。春秋初期封建生产关系尚处于萌芽阶段,封建思想意识还没有形成完整体系,当时青年男女交往比较自由。郑、卫一带的风俗更是浪漫,桑间濮上、城隅河畔,青年男女幽期密约、投桃报李,并常以诗歌互表衷肠。随着私有制的不断形成和父系社会体制的进一步确立,爱情不自由和男女不平等的社会问题渐渐产生和发展,《氓》就反映了这种情况。;相关常识

《诗经》“六义”

《诗经》“六义”指“风、雅、颂,赋、比、兴”。“风”又称“国风”,大都是当时各地流行的民谣,带有地方色彩,有诗160篇。“雅”是周代王畿地区的正声雅乐,分用于诸侯朝会的《大雅》和用于贵族宴享的《小雅》,有诗105篇。“颂”是贵族在宗庙中祭祀鬼神、赞美统治者功德的乐曲,在演奏时要配以舞蹈,有诗40篇。

“赋者,敷陈其事而直言之者也。”“比者,以彼物比此物也。”“兴者,先言他物以引起所咏之词也。”“赋”即陈述铺叙,“比”就是比喻,“兴”即借助其他事物作为诗歌的发端,以引起所要咏叹的内容。;基础梳理

1.读准字音;2.通假字

(1)于嗟鸠兮,无食桑葚(“无”同,)?

(2)士之耽兮,犹可说也(“说”同,)?

(3)淇则有岸,隰则有泮(“泮”同,)?;3.一词多义;介词,把

连词,用来;4.古今异义

(1)送子涉淇,至于顿丘。

古义:。?

今义:。?

(2)将子无怒,秋以为期。

古义:。?

今义:。?

(3)自我徂尔,三岁食贫。

古义:。?

今义:。?;5.词类活用

(1)其黄而陨()

(2)士贰其行()

(3)二三其德()

(4)夙兴夜寐()

6.特殊句式

(1)将子无怒,秋以为期()

(2)士也罔极,二三其德();7.相关名句

《诗经》名句

(1)有匪君子,如切如磋,如琢如磨。(选自《诗经·卫风·淇奥》)

(2)风雨如晦,鸡鸣不已。既见君子,云胡不喜。(选自《诗经·郑风·风雨》)

(3)桃之夭夭,灼灼其华。(选自《诗经·周南·桃夭》)

(4)巧笑倩兮,美目盼兮。(选自《诗经·卫风·硕人》)

(5)彼采萧兮,一日不见,如三秋兮!(选自《诗经·王风·采葛》)

(6)人而无仪,不死何为!(选自《诗经·鄘风·相鼠》)

(7)投我以木瓜,报之以琼琚。(选自《诗经·卫风·木瓜》)

(8)皎皎白驹,在彼空谷。生刍一束,其人如玉。(选自《诗经·小雅·白驹》)

(9)战战兢兢,如临深渊,如履薄冰。(选自《诗经·小雅·小旻》)

(10)靡不有初,鲜克有终。(选自《诗经·大雅·荡》);;时期;时期;2.《氓》中运用了大量的对比手法来表现人物的性格,请结合诗歌内容简要分析。;研读任务二委婉直白皆关情——理解诗歌的思想情感

3.《氓》中女主人公对于男主人公的称呼在不断变化,试分析称呼变化与女主人公感情变化二者之间的联系。;研读任务三艺术方法要把握——感受诗歌的艺术手法和抒情特征

4.请赏析《氓》一诗中运用的比兴手法及其作用。;提示①诗歌第三章以传统的比兴手法开头,写“桑之未落,其叶沃若”,先以茂盛的桑树写照自己的青春,继而又以诱人的桑葚比喻令人沉醉的爱情,把恋爱中的少女比作贪食而快乐的斑鸠,谆谆告诫之:不能沉溺于爱情,否则,结局悲惨,悔之晚矣。第四章紧承上一章,开头就是“桑之落矣,其黄而陨”,以树木的枯萎凋零比拟被流年带走的青春。曾经光彩照人的少女在岁月中蹉跎了美丽的容颜,再加上婚后长期过着吃苦受贫的生活,被弃的命运此时自然降临到了她的头上。三、四章用起兴的诗句,以树木荣枯来对照女主人公婚后生活的变化,由起兴的诗句引出表达感情生活的诗句,借此抒发女主人公对丈夫喜新厌旧行为的怨愤。②最后一章中用“淇则有岸,隰则有泮”比喻女主人公的不幸无边无涯。“隰”是随处可见的低湿的地方,“淇”则是女主人公与氓婚前幽会时、结婚时及被弃后所必经的河流,用来作比,非常恰切而更见深意。这样既