（最新）24年秋统编六年级语文上册6 狼牙山五壮士教学设计【精品】.docx

6狼牙山五壮士

教学目标：

1.会写“寇、副”等14个字，会写“日寇、奋战”等19个词语。

2.结合重点语句，感受五位壮士的英雄气概。

3.体会课文既关注群体，又聚焦个体的写法。

教学重难点：

1.结合重点语句，感受五位壮士的英雄气概。（重点）

2.体会课文既关注群体，又聚焦个体的写法。（难点）

教学准备：

多媒体课件。

教学课时：

2课时。

课题：狼牙山五壮士第1课时总序第8个教案

课型：新授编写时间：年月日执行时间：月日执教：

课时目标：

1.会写“寇、副”等14个字，会写“日寇、奋战”等19个词语。

2.能列小标题梳理课文内容，再讲一讲故事。

3.体会课文既关注群体，又聚焦个体的写法。

板块一揭示课题，激发情感

1.复习旧知，话题导入

（1）背诵《七律·长征》

师：同学们好，欢迎来到状元成才路慕课堂，我是铃铛老师，很高兴和大家一起学习。同学们，还记得上节课学习的《七律·长征》吗？我们一起来背一背吧。（生背诵）

（2）出示日军侵华资料

师：两万五千里的长征路，是无数英雄战士英勇斗争、不怕牺牲的革命胜利之路，也是中华儿女为民族解放而战斗的一个缩影。这样的故事在中国近现代史上一次次上演，我们来看看这两张图片。（课件出示图片）

师：图一是介绍1931年9月18日夜，日军发动“九一八事变”，相继侵占了中国东北三省的报道。图二是一张关于1937年7月7日，日本侵略者在卢沟桥挑起“七七事变”的图片，“七七事变”是日本全面侵华战争的开始，也是中国全民族进行全面抗战的开始。

师：抗日战争时期，日本侵略者在中华大地上烧杀抢掠，无恶不作，犯下了滔天的罪行，中国军民奋起反抗，浴血斗争，与侵略者进行多次大小规模不等的战役。（课件出示图片）1945年8月15日，日本宣布无条件投降，9月2日，日本在投降书上签字，中国人民迎来了抗日战争的全面胜利。

2.引出主要人物

师：同学们，在同日本侵略者顽强作战的14年中，中华儿女们前赴后继，留下了无数可歌可泣的英雄事迹。今天，让我们把目光聚焦到五位英雄身上，他们分别是马宝玉、胡德林、胡福才、宋学义、葛振林。我们一起来读一读他们的名字。（课件出示五壮士的名字）这节课，我们就来学习第6课《狼牙山五壮士》。（板书课题）让我们一起来读一读课题。（生读课题）读了课题，你有哪些疑问？

生：为什么称他们为“壮士”？

板块二初读课文，掌握字词

1.初读课文，出示要求

师：请同学们带着自己的疑问自读课文，借助拼音读准字音，把课文读通顺。（生读课文）

2.检测字词

师：同学们都读好了吗？接下来，老师要考一考你们对字词的掌握情况。（指名读）

日寇一手弹起贯穿象棋悬崖

沸腾山涧冰雹屹立喜悦坚强不屈

师：老师还要提醒同学们注意“副”读fù，不读fú；“榴”“抡”的声母是边音l。而在字形上，我们来看一看“寇”和“贯”字的书写方法。（播放书写指导）

师：“绷”表示“张紧，拉紧”的时候，读一声bēnɡ，例如“绷紧”“绷带”；表示“板着”“强忍住”的时候，读三声běnɡ，例如“绷着脸”；表示“裂开”的时候，读四声bènɡ，例如“绷了一道缝儿”。

师：接下来，我们继续学习第二组词语。（学生读）仔细观察，你有什么发现？

晋察冀根据地龙王庙狼牙山棋盘陀

险要的地形崎岖的山路悬崖绝壁

生：我发现第一行的词语是表示地点的，第二行的词语是形容环境的。

师：同学们，我们来看两张图片。（课件出示图片）图一就是晋察冀根据地的位置。“晋”指的是山西省，“察”指的是察哈尔（今河北张家口），“冀”指河北省。晋察冀根据地是抗日战争时期中国共产党领导的敌后抗日根据地之一。图二就是狼牙山。狼牙山坐落在河北省保定市易县西部的太行山东麓，属太行山脉，因其奇峰林立、峥嵘险峻，状若狼牙而得名，而棋盘陀就是狼牙山的主峰。一场战斗，就在这地形险要、山路崎岖，到处是悬崖绝壁的狼牙山主峰棋盘陀上打响了。

师：我们再来看看第三组词语，谁来读一读？（学生读）同学们读得很有节奏，字音也很准确，尤其是“坠落山涧”的“涧”字，读四声jiàn。比较这些词语，你有什么发现？

昂首挺胸全神贯注斩钉截铁热血沸腾惊天动地气壮山河

大举进犯坠落山涧（jiàn）粉身碎骨叽里呱啦纷纷滚落横七竖八

生：第一行词语是形容五壮士的；第二行词语是形容敌人的。

板块三再读课文，理清脉络

1.梳理记叙顺序

师：同学们，现在我们已经扫清了字词障碍，接下来，我们进入课文的学习。请同学们再次读一读课文，读完后想一想：课文是按照怎样的顺序来写的？记叙了哪些令你难忘的场面？你能用小标题的形式概括出来吗？（生自主学习，尝试拟小标题）谁来说一说你的想法？

生：课文是按照事情发展的顺序来写的。

师：根据课文内容，