（最新）24年秋统编六年级语文上册8 灯光教学设计【精品】.docx

8*灯光

教学目标：

1.了解课文中“灯光”与“火光”之间的关系，以及它们与课题之间的联系。

2.关注郝副营长的语言、神情、行为，理解革命战士的无私奉献精神。

教学重难点：

1.了解课文中“灯光”与“火光”之间的关系，以及它们与课题之间的联系。（重点）

2.关注郝副营长的语言、神情、行为，理解革命战士的无私奉献精神。（难点）

教学准备：

多媒体课件。

教学课时：

1课时。

课题：灯光总序第10个教案

课型：新授编写时间：年月日执行时间：月日执教：

板块一创设情境，导入新课

1.播放视频，导入新课

师：同学们好，欢迎来到状元成才路慕课堂，我是叶子老师，很高兴和大家一起学习。首先请大家欣赏一段精彩的视频。（播放视频）每当夕阳西下，夜幕悄然降临时，给人们带来光明和温暖的便是灯光。灯光下，人们享受着忙碌后的静谧时光；灯光下，人们品味着归家后的欢聚时刻；灯光下，人们欣赏着祖国的壮丽河山；灯光下，人们感受着祖国的繁荣富强……（课件出示图片）

师：当华灯初上，我们欣赏着缤纷绚丽的美景时，可曾想过幸福生活从哪里来呢？今天，我们跟随作家王愿坚先生一起重回那战火纷飞的年代，聆听那动人心弦的故事。（板书课题，生齐读课题）

2.走近作者

师：首先我们一起来了解作者。

王愿坚（1929—1991），山东诸城人，电影编剧、作家。1944年到抗日根据地参加革命工作，1945年参加八路军。解放战争期间，在华东野战军第三纵队的报社任编辑和记者。1974年与陆柱国创作了第一个电影文学剧本《闪闪的红星》。主要作品有《党费》《粮食的故事》《足迹》《妈妈》《普通劳动者》等。

板块二初读课文，检测预习

1.初读课文，读准字音

师：接下来，请同学们打开课本，对照课文，认真倾听课文朗读录音，初步感知课文内容。（播放录音）下面请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，如果遇到比较难读的词语，把它圈出来，多读几遍。

2.学习字词

（1）易错读音

师：在学习课文之前，我们首先要扫清字词障碍。这些生字词，你都会读吗？我们一起来读一读。

电围战副营长

豫苏着千一发黑魆

（2）学习多音字

师：这一课中有一个多音字“露”，需要我们掌握。（课件出示）“露”作为书面语的时候读lù，比如“揭露、暴露、露水、崭露头角、藏头露尾、抛头露面”等；而作为口语的时候一般读lòu，比如“露马脚、露富、露面”等。（课件相机出示，指名读）

（3）理清词义

我们先看这三个词语。（课件出示“豫皖苏、交通沟、胸墙”的解释）弄清楚了这三个词语的意思后，现在请同学们用连线的形式来给下面这些词语选择正确的解释。

璀璨形容黑暗。

聚精会神千钧的重量系在一根头发上，形容事态极其危险。

黑魆魆形容珠玉等光彩鲜明。

憧憬集中精神；集中注意力。

千钧一发向往。

3.再读课文，整体感知

师：请同学们默读课文，思考：这篇课文写了一件什么事？

生：课文写了作者在天安门广场前，回忆起郝副营长战斗前划火柴借着光亮看书，战斗中点燃手中书本，为战士们找突破口提供帮助，因此英勇牺牲的故事。

师：说得真好！这是一篇回忆往事的课文，请同学们关注课文的叙述顺序，边默读边思考：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？（生反馈，师相机出示课件）

现在第一部分（第1～2自然段）：“我”漫步在天安门广场，听到“多好啊”的赞叹，引起了对往事的回忆。

往事第二部分（第3～11自然段）：回忆关于灯光的往事。

现在第三部分（第12自然段）：“我”在华灯下追忆战友，抒发对战友的缅怀之情。

师：通过前面几位同学的回答，我们知道了课文采用倒叙的方式开头，以“灯光”引起回忆，再回到“灯光”，首尾形成呼应。整篇课文是以“灯光”为主线来写的。

板块三细读课文，品味“灯光”的意义

1.引导自读，感受语言

师：作者以“灯光”为线索，贯穿全文。请同学们快速默读课文，找出课文中描写“光”的句子，并用笔勾画出来，再想想你从中感受到了什么？在旁边作好批注。（生默读，自主勾画）现在我们按照课文的先后顺序依次交流，谁愿意把你的感受和大家分享一下？

生1：我找到的句子是“广场上千万盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑，令人心头光明而又温暖”。作者看到祖国的面貌日新月异，心头感到十分温暖。联系下文，我从路人“多好啊”的赞叹声中，感受到人们对天安门广场和首都北京的赞美，对现在的幸福生活的赞美！

师：是啊，简单的三个字“多好啊”，却让作者心头微微一震，陷入了深深的回忆之中。还有哪位同学找到了描写“光”的句子？和大家交流一下。

生2：我找到的句子是“他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉