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第三单元单元整合与提升

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教考衔接·素养提升

探究小说主题知识阐释小说的主题是小说的灵魂,是作者的写作目的,也是作品的价值所在。主题的深浅度往往决定着作品价值的高低,因此,鉴赏小说的前提是分析小说的主题。关于小说主题的高考设题方式有三类:概括、评价和探究。对主题考查方式比较单一的试题往往以概括的形式考查,对主题从不同角度挖掘的试题,往往以评价、探究的形式考查。常见题型有如下几种:①用自己的话概括作品的主题。②读了全文后,文章让你明白了什么道理?③本文对你有何启迪?谈谈你的体会。④结合全文主题,谈谈你对某一句话(或某一个问题)的理解或看法。

技法攻略要探究小说的主题,就要理解小说内容,然后从以下角度进行理解:1.抓标题和中心句来分析主题有的小说的标题除了表面意思外,还有比喻义、象征义或双关义等,往往隐含着小说的主旨。有些小说的主题直接体现在文中的某个句子或某段话中,阅读时我们可以在文中找出表现主题的句子。中心句一般是抒情议论性语句,往往位于篇首或篇尾,或者是几个片段之间的过渡性语句。如鲁迅小说《故乡》,其主题就是结尾一句话——这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。

2.从题材中去挖掘主题题材中蕴含着主题,因此题材是分析主题的重要材料和依据。鲁迅的小说《药》,写了茶馆主人华老栓买人血馒头为儿子小栓治病的故事,意在揭示封建制度下人民受统治阶级麻痹毒害而愚昧无知,革命者为了解放民众献出生命,民众不但不理解他,反而吃他的血。这样,题材的意义就不仅在于揭示民众的麻木不仁,还说明了革命者的悲哀。

3.从写作背景寻主题要正确理解一部作品,有必要了解作家的思想感情、思维方式,以及他所处的社会环境、作品所反映的社会生活背景。小说是社会生活在作家头脑中的反映,也是作家表达思想感情的载体。一部作品所反映的主题,总是与作家的身世、生活、思想感情以及他所处的时代环境分不开的。因此,我们在理解小说主题时,必须“知人论世”,联系作品的时代背景及典型的环境描写,熟悉人物形象所特有的时代烙印,把握住人物形象所折射出的时代特征——达到揭示小说主题的目的。

4.通过人物形象分析主题小说塑造人物形象的目的在于揭示社会矛盾、反映现实生活,这里的“社会矛盾”与“现实生活”就是小说反映的主题思想。塑造典型环境中的典型人物是小说表现主题的重要手法。因此,每一个形象的塑造都是有目的的,分析时假如能抓住人物形象,把作者塑造这个形象的目的揭示出来,就能顺利达到分析主题思想的目的。如《钢铁是怎样炼成的》中保尔·柯察金的形象,就体现着作家对社会生活的认识和情感态度。

5.从情节发展看主题小说撷取的往往是生活中的一个小片段或者小故事,是生活内容的高度浓缩。它集中反映生活的矛盾和冲突,触及生活的本质,蕴含着深刻的哲理,迸发出绚丽的思想火花。所以,阅读小说,可以从情节的发展入手,把握其中的矛盾冲突,并透过矛盾冲突把握作品主题。6.从语言的情感色彩看主题小说的主题,虽然作者极力使它不显露出来,但作者在行文中总是要对自己所揭示的矛盾,以及所描述的人物等表现出一定的褒贬倾向。判定作者的这种情感倾向,是理解作品主题时不可缺少的一环。

7.从整体倾向看主题在小说的主题鉴赏这个问题上,有一个最为根本的原则我们必须记住:整个作品,包括作品中的每一个标点和作品里总的气氛在内,都是主题的体现。从这个意义上来看,我们可以把整个作品看作表现主题的对象。因此,我们分析主题时不能断章取义。

典题试做阅读下面的文字,完成1~4题。二十年以后 欧·亨利纽约的一条大街上,一位值勤的警察正沿街走着。一阵冷飕飕的风向他迎面吹来。已近夜间10点,街上的行人寥寥无几了。在一家小店铺的门口,昏暗的灯光下站着一个男子。他的嘴里叼着一支没有点燃的雪茄。警察放慢了脚步,认真地看了他一眼,然后,向那个男子走了过去。

“这儿没有出什么事,警官先生。”看见警察向自己走来,那个男子很快地说,“我只是在这儿等一位朋友罢了。这是20年前定下的一个约会。你听了觉得稀奇,是吗?好吧,如果有兴致听的话,我来给你讲讲。“大约20年前,这儿,这个店铺现在所占的地方,原来是一家餐馆……”“那餐馆5年前就被拆除了。”警察接上去说。男子划了根火柴,点燃了叼在嘴上的雪茄。借着火柴的亮光,警察发现这个男子脸色苍白,右眼角附近有一块小小的白色的伤疤。“20年前的今天晚上,”男子继续说,“我和吉米·维尔斯在这儿的餐馆共进晚餐。哦,吉米是我最要好的朋友。我们俩都是在纽约这个城市里长大的。从孩提时候起,我们就亲密无间,情同手足。当时,我正准备第二天早上就动身到西部去谋生。那天夜晚临分手的时候,我们俩约定,20年后的同一日期、同一时间,我们俩将来到这里再