《无衣》《春江花月夜》理解性默写教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docx

《无衣》《春江花月夜》理解性默写教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

授课内容

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授课时间

教材分析

本章节以《无衣》《春江花月夜》两篇经典古诗文为载体，围绕理解性默写教学设计，旨在让学生深入体会古代诗文的意境与情感，强化记忆与表达能力。教学内容紧贴2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册，通过对两篇诗文的深入剖析，使学生掌握古典诗词的基本写作技巧，理解其中所蕴含的历史文化背景，培养审美情趣，提高语文素养。同时，注重引导学生运用课文知识，进行创造性表达，以提升学生的实际运用能力。

核心素养目标

学情分析

本课程面向的高中学生，在学科素养方面已具备一定的基础，对古诗文的学习积累了一定的知识和经验。《无衣》《春江花月夜》作为经典篇目，学生在之前的学习中对文言文的理解和鉴赏能力有所锻炼，但可能在深入挖掘文本内涵、准确把握作者情感方面仍有待提高。在能力上，学生的阅读理解能力和分析能力较强，但默写和创造性表达能力尚需加强。此外，学生在素质方面，对古诗文的学习兴趣和审美情感的培养存在差异，这对课程学习的深度和广度将产生影响。在行为习惯上，部分学生可能缺乏主动学习和持续探究的习惯，需要通过有效的教学策略激发学生的学习兴趣和参与度，以促进其语文素养的全面提升。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生深入理解《无衣》《春江花月夜》的内涵与艺术特色。通过提问、解答等方式，激发学生的思考与探究兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟诗人创作情境，增强对诗文情感的理解。同时，组织小组合作讨论，让学生在互动中碰撞思维火花，提高表达能力。

3.利用多媒体教学资源，如课件、视频等，展示诗文的背景、图像等，帮助学生形象地感受诗文意境，提高审美鉴赏能力。

4.结合项目导向学习，让学生自主选择课题，进行拓展研究，培养其独立思考与创新能力。

5.创设互动游戏环节，如诗词接龙、飞花令等，增强课堂趣味性，提高学生的参与度。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：通过播放古风音乐，展示两幅与《无衣》《春江花月夜》相关的古画，引导学生进入古代诗文的意境。

提出问题：询问学生对古代战争和春江花月夜的了解，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

a.介绍《无衣》的创作背景，讲解诗中的战争元素，引导学生理解作者对战争的看法。

?b.解析《春江花月夜》的意象，阐述诗中的审美情趣，帮助学生感受诗人的情感。

?c.对比两篇诗文的表现手法，分析各自的特点，使学生掌握古典诗词的基本写作技巧。

3.巩固练习（10分钟）

a.学生独立默写《无衣》《春江花月夜》的部分诗句，检查对诗文内容的理解和记忆。

?b.小组讨论：分析两篇诗文中的意象和情感，分享自己的感悟。

4.课堂提问（5分钟）

a.教师提问：询问学生对两篇诗文的意象、情感、写作技巧等方面的理解。

?b.学生回答：鼓励学生积极发表自己的观点，教师给予点评和指导。

5.创新教学环节（5分钟）

角色扮演：学生分成两组，一组扮演《无衣》中的士兵，另一组扮演《春江花月夜》中的诗人。通过角色扮演，让学生深入体会诗文的情感。

6.教学双边互动（5分钟）

a.学生互相提问：针对诗文内容、意象、情感等方面，学生之间相互提问，共同解决问题。

?b.教师总结：针对学生的提问和回答，教师进行总结和梳理，强调教学重难点。

7.核心素养能力拓展（5分钟）

项目导向学习：学生自主选择一个与《无衣》《春江花月夜》相关的课题，如比较两篇诗文的战争观、审美观等，进行拓展研究。

8.课堂小结（5分钟）

a.教师简要回顾本节课的教学内容，强调诗文的理解性默写技巧。

?b.学生分享学习收获，提出疑问，教师给予解答。

总计用时：45分钟。通过以上教学过程设计，旨在让学生深入理解《无衣》《春江花月夜》的内涵，提高语文核心素养，培养审美情趣和创新能力。同时，注重教学双边互动，确保学生在课堂中积极参与，学有所得。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《古诗十九首》中的其他作品，如《行行重行行》、《青青园中葵》等，以便学生对比分析不同诗人的写作风格和主题。

-与《无衣》《春江花月夜》主题相近的其他古代诗文，如《兵车行》、《月夜》等，帮助学生更全面地理解古代战争和月夜景物的描写。

-现代文学评论家关于《无衣》《春江花月夜》的解读文章，以提供不同的学术视角。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生选择一位古代诗人，深入研究其生平和创作背景，撰写研究报告，加深对古代文学的理解。

-布置学生结合自己的生活体验，创作一首以月夜为主题的现代诗，尝试将古代诗文的写作技巧融入现代创作中。

-组织学生搜集不同时代