第八单元：分数的初步认识（讲义）-2024-2025学年人教版三年级数学上册.docx

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分数的初步认识

(思维导图+知识梳理+典例分析+高频真题+答案解析)

【分数的意义和读写-知识点归纳】

1、分数的意义：把一个物体或一个计量单位平均分成若干份，这样的一份或几份可用分数表示．在分数里，中间的横线叫做分数线；分数线下面的数叫做分母，表示把单位“1”平均分成多少份；分数线上面的数叫做分子，表示有这样的多少份．

2、分数的分类：

真分数：分子比分母小的分数，叫做真分数．真分数的分数值小于1．

假分数：和真分数相对，分子大于或者等于分母的分数叫假分数，假分数大于1或等于1．

带分数：分子不是分母的倍数关系．形式为：整数+真分数．

【几分之一-知识点归纳】

1、几分之一：把一个物体或一个图形平均分成几份，每一份就是它的几分之一。

几分之几：把一个物体或一个图形平均分成几份，取其中的几份，就是这个物体或图形的几分之几。

2、把一个整体平均分得的份数越多，它的每一份所表示的数就越小。

3、方法总结：

（1）、把一个物体或图形平均分成了几份，每一份就是它的几分之一。

（2）、分数是由分子，分数线和分母组成。

【涂色部分表示分数-知识点归纳】

用分数表示涂色部分时，把总体平均分成的份数作分数的分母，涂色部分所占的份数作分数的分子。表示同一个分数，平均分的方法不同，涂色部分的形状也不同。

【部分占总数的几分之几-知识点归纳】

1、求一个部分占总数的几分之几用除法，部分÷总数＝部分占总数的几分之几。

2、方法总结：

已知一个部分量占总量的几分之几，求另一个部分量的解题方法：

（1）、单位“1”的量﹣单位“1”的量×一个量占单位“1”的几分之几＝另一个量

（2）、单位“1”的量×（1﹣一个量占单位“1”的几分之几）＝另一个量

（3）、通过对关键句的分析，熟悉不同类型解决问题的题目特征。可借用线段图的方式直观呈现不同之处，加深对题目的理解。

【同分母分数加减法-知识点归纳】

同分母分数加减法：

1、同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减。

2、计算的结果，能约分的要约成最简分数。

【典例1】圆圆读一本书，第一天读了这本书的19，第二天读了这本书的4

【答案】59

【分析】根据加法的意义，把两天看的页数所占的分率合并起来即可。

【解答】解：1

答：两天一共读了这本书的59

【点评】此题考查的目的是理解分数加法的意义，掌握同分母分数加法的计算法则及应用。

【典例2】运动会上，五（1）班参加比赛的人数占全班人数的13，参加啦啦队的人数占全班人数的1

【答案】215

【分析】用五（1）班参加比赛的人数占全班人数的分率减去参加啦啦队的人数占全班人数的分率，列出算式计算即可求解。

【解答】解：1

答：参加比赛的人数比参加啦啦队的人数多占全班人数的215

【点评】本题考查了同分母分数减法，关键是根据题意正确列出算式计算求解。

【典例3】淘气喝一瓶可乐，先喝了这瓶可乐的14，加满水，又喝了这瓶可乐的1

【答案】见试题解答内容

【分析】淘气喝一瓶可乐，先喝了这瓶可乐的14，加满水，即加了14瓶水；又喝了这瓶可乐的14，再次加满水，又加了14瓶水，两次共加水

【解答】解：水14

喝了1瓶可乐

12

答：即淘气喝的可乐多．

【点评】解答此题的关键是求出淘气一共喝了一瓶水的几分之几，即几分之几瓶．

【典例4】依依和壮壮从各自的家同时出发，如图是经过1分钟后他们所在的位置：

（1）依依和壮壮共走了全程的几分之几？

（2）剩下的路占全程的几分之几？

【答案】见试题解答内容

【分析】（1）把依依到壮壮家的距离看作单位“1”，把它平均分成9份，每份是全程的19，依依走了其中的2份，壮壮走了其中的3份，一共走了5份，是全程的5

（2）还剩下9﹣2﹣3＝4（份），占全程的49

【解答】解：（1）依依走了其中的2份，壮壮走了其中的3份，一共走了5份，是全程的5

答：依依和壮壮共走了全程的59

（2）9﹣5＝4（份）

剩下4份占全程的4

答：剩下的路占全程的49

【点评】此题是考查分数的意义．把单位“1”平均分成若干份，用分数表示，分母是分成的份数，分子是要表示的份数．

【典例5】张老师把一袋重5千克的糖果平均分给8个小朋友，每个小朋友分到这袋糖果的几分之几？每个小朋友分到多少千克？

【答案】18，5

【分析】把这些糖的质量看作单位“1”，把它平均分成8份，每个小朋友分到1份，求每个小朋友分到这袋糖果的几分之几，用1除以8；求每个小朋友分得的质量，用这袋糖的质量除以小朋友人数。

【解答】解：1÷8=

5÷8=5

答：每个小朋友分到这袋糖果的18，每个小朋友分到5

【点评】解决此题关键是弄清求的是“分率”还是“具体的数量”，求分率：平均分的是单位“1”；求具体的数量：平均分的是具体的数量。注意：分率不能带单位名称，而具体的数量