4.2基因对性状的控制教学设计-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2.docx

4.2基因对性状的控制教学设计-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2

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教学内容

本节课选自《人教版生物必修2》第四章“遗传与进化”中的4.2节“基因对性状的控制”。教学内容主要包括：基因与性状的关系，基因对性状的控制方式，以及基因突变对性状的影响。具体涉及以下知识点：

1.了解基因与性状的对应关系；

2.掌握基因通过控制蛋白质的合成来控制生物的性状；

3.了解基因突变对生物性状的影响；

4.分析实例，探讨基因对性状的控制过程。

核心素养目标

1.提升学生对基因与性状关系的认识，培养科学思维和生命观念；

2.培养学生运用所学生物知识解释实际问题的能力，增强社会责任感；

3.引导学生通过实例分析，掌握科学探究的方法，提高探究能力；

4.培养学生对生物变异和进化的认识，形成进化与适应的生命观念。

重点难点及解决办法

重点：

1.基因与性状的关系；

2.基因对性状的控制方式；

3.基因突变对性状的影响。

难点：

1.基因如何通过控制蛋白质合成来控制生物性状；

2.实例分析中，基因对性状控制过程的理解。

解决办法及突破策略：

1.采用图示法，通过动态图解展示基因控制蛋白质合成过程，帮助学生形象理解；

2.设计实例分析讨论环节，引导学生小组合作，从不同角度探讨基因对性状的控制过程，培养学生分析问题和解决问题的能力；

3.利用多媒体教学资源，展示基因突变对生物性状影响的实际案例，帮助学生突破难点；

4.结合生活实例，让学生举例说明基因控制性状的现象，提高知识的应用能力。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生主动探究基因对性状的控制过程。结合案例研究，帮助学生深入理解基因突变对性状的影响。

-讲授：讲解基因与性状关系、基因控制性状的基本原理；

-讨论：针对基因控制性状的实例进行小组讨论，促进思维碰撞。

2.教学活动：

-设计角色扮演活动，让学生模拟基因在生物体内的作用过程，增强学习趣味性；

-安排实验观察基因突变对性状的影响，提高学生的实践操作能力。

3.教学媒体：利用多媒体课件、网络资源和实物模型，辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对基因对性状控制的认识，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道基因是如何控制生物的性状吗？这与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于基因控制性状的图片或视频片段，让学生初步感受基因的神奇力量。

简短介绍基因对性状控制的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基因对性状控制基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解基因对性状控制的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解基因对性状控制的概念，包括基因与性状的关系、基因如何控制蛋白质合成等。

详细介绍基因对性状控制的方式，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解基因对性状控制的实际应用或作用。

3.基因对性状控制案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解基因对性状控制的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的基因对性状控制的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解基因对性状控制的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用基因对性状控制解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论基因对性状控制在未来生物科技发展中的潜在应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与基因对性状控制相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对基因对性状控制的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调基因对性状控制的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括基因对性状控制的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调基因对性状控制在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用基因对性状控制的知识。

7.布置课后作业

让学生撰写一篇关于基因对性状控制的短文或报告，以巩固学习效果。要求学生结合课堂所学，分析生活中的实例，并提出自己的观点和思考。

学生学习效果

1.知识与技能：

-理解基