第三篇 第7课 浮力（讲解本）（教学设计）2023中考科学（专题版）.docx

第三篇第7课浮力（讲解本）（教学设计）2023中考科学（专题版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第三篇第7课浮力（讲解本）（教学设计）2023中考科学（专题版）

教材分析

《第三篇第7课浮力（讲解本）》选自2023中考科学（专题版），本课内容深入浅出地介绍了浮力的概念、阿基米德原理以及浮力在日常生活中的应用。与课本内容紧密结合，通过生动的实例和实验，帮助学生理解浮力的计算方法，以及影响浮力大小的因素。课程设计注重理论与实践相结合，针对九年级学生的知识水平，以提升学生的科学素养和实际问题解决能力为目标，为中考做好知识储备。

核心素养目标

二、核心素养目标：本课程旨在培养学生的物理学科核心素养，通过探究浮力原理，提升学生以下能力：1.掌握浮力的基本概念和计算方法，提高科学思维能力；2.通过实验观察与数据分析，培养学生实证意识与科学探究能力；3.运用浮力知识解决实际问题，增强学生的模型构建与科学应用能力；4.激发学生对物理学科的兴趣，提高科学态度与价值观。以上目标紧密贴合新教材要求，注重培养学生的综合素养，为学生的终身发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已掌握了密度的概念、物体在液体中的沉浮条件等基础知识，能够理解力的作用效果，具备了一定的科学思维和实验操作能力。

2.学生对物理现象充满好奇心，具备一定的观察能力和动手实践能力，喜欢通过实验来探究问题。学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于合作交流。

3.学生在理解浮力计算公式和运用阿基米德原理解决实际问题时可能遇到困难，如对公式的记忆、运用及转换能力不足，对实验数据的分析处理能力有限等，需要在教学过程中给予关注和指导。此外，部分学生可能对浮力与物体形状、液体种类等影响因素的关联理解不够深入，需要通过实例和实验加强引导。

教学资源准备

四、教学资源准备：1.教材：确保每位学生提前预习教材，课堂上人手一本2023中考科学（专题版）教材。2.辅助材料：准备浮力相关的图片、图表、视频等资料，帮助学生形象理解浮力原理及应用。3.实验器材：准备溢水杯、物体（如硬币、木块等）、测量工具（如弹簧测力计）、液体（如水、盐水等），并确保实验器材的安全性和完整性。4.教室布置：提前设置实验操作区，便于学生分组实验和讨论；同时，设置多媒体展示区，方便展示辅助教学材料。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示轮船、木筏等在水中浮动的图片，提出问题：“为什么这些物体能够浮在水面上？”

-通过生活中的实例，激发学生对浮力现象的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-浮力概念：介绍浮力的定义，引导学生理解浮力是一种力，作用于物体在液体或气体中的表面。

-阿基米德原理：讲解阿基米德原理，通过图示和实例解释浮力大小与物体排开液体体积的关系。

-浮力计算公式：引导学生学习浮力的计算方法，并通过示例题进行讲解。

3.巩固练习（10分钟）

-设计练习题，让学生计算不同物体的浮力，巩固浮力计算方法。

-分组讨论：组织学生进行小组讨论，共同探讨浮力在日常生活中的应用，如船舶设计、救生圈等。

4.课堂提问（5分钟）

-提问学生对浮力概念、阿基米德原理和浮力计算公式的理解。

-鼓励学生提出疑问，教师解答并引导学生进行深入思考。

5.实验环节（10分钟）

-分组进行实验，测量不同物体的浮力，并记录数据。

-学生通过实验观察，验证阿基米德原理，并探讨浮力与物体形状、液体种类等的关系。

6.创新教学（5分钟）

-设计一个简单的浮力应用小项目，如制作一个简易的浮力秤，让学生运用所学知识解决问题。

-鼓励学生发挥创造力，探讨浮力在科技、生活中的创新应用。

7.核心素养能力拓展（5分钟）

-分析浮力在工程领域的应用，如船舶设计、水下机器人等，提升学生的模型构建与科学应用能力。

-探讨浮力在自然灾害救援中的作用，培养学生的科学态度与价值观。

8.总结与反思（5分钟）

-教师带领学生总结本节课所学的知识点，强调重难点。

-学生分享学习心得，反思自己在学习过程中的收获和不足。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的积极性，引导学生在实践中发现、解决问题，培养物理学科核心素养。在教学过程中，教师要及时关注学生的学习反馈，调整教学策略，确保学生理解和掌握新知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：《阿基米德传》、《力的世界》等科普书籍，了解浮力发现的历史和阿基米德对科学的贡献。

-视频资料：关于浮力的科学纪录片，如《探索发现：浮力之谜》等，通过生动的画面和实例，加深学生对浮力的认识。

-实践活动：组织学生参观博物馆、科技馆，了解浮力在古