4.3 动能定理的应用习题课 教学设计 -2023-2024学年高一下学期物理粤教版（2019）必修第二册.docxVIP

4.3动能定理的应用习题课教学设计-2023-2024学年高一下学期物理粤教版（2019）必修第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.3动能定理的应用习题课教学设计-2023-2024学年高一下学期物理粤教版（2019）必修第二册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为粤教版（2019）必修第二册4.3节“动能定理的应用习题课”，旨在通过习题的讲解和练习，帮助学生深化对动能定理的理解，并能将其应用于解决实际问题。教学内容包括动能定理在直线运动、曲线运动以及非自由落体等不同物理场景中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的学习中掌握了动能的定义，了解了动能定理的基本原理，并能够运用动能定理解决一些简单的物理问题。在此基础上，本节课将引导学生将动能定理应用于更复杂的物理情境中，如非匀速直线运动、圆周运动等，从而加深对动能定理的理解和运用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于提升学生的物理观念与科学思维能力。通过动能定理在不同物理情境中的应用习题教学，使学生能够进一步发展对动能、功等物理概念的理解，形成能量守恒的物理观念。同时，培养学生运用物理学原理分析问题、解决问题的能力，激发科学探究精神，提高科学思维能力，使其在面对实际物理现象时，能够运用所学知识进行合理的解释和判断。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是动能定理在复杂物理情境中的应用。教学重点包括：

-动能定理的数学表达式及其物理意义。

-动能定理在直线运动、曲线运动中的应用。

-动能定理在不同类型力（保守力、非保守力）作用下的应用。

-通过习题训练，使学生掌握分析物体动能变化的方法。

举例：讲解动能定理在自由落体和抛体运动中的应用，强调重力做功与重力势能变化的关系。

2.教学难点

本节课的难点内容在于学生对动能定理的深入理解和应用能力的培养。难点包括：

-理解并应用动能定理解决曲线运动中的问题，如圆周运动。

-判断不同类型的力对物体动能变化的影响。

-分析多力作用下的物体动能变化，区分各种力所做的功。

-解决实际物理问题时，能够正确选取参考系和确定系统的边界。

举例：对于圆周运动，学生需理解为何只有切向力做功会影响物体的动能，而径向力不做功，不改变物体的动能。在多力作用下，指导学生如何分解力，分别计算各力所做的功。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都准备了粤教版（2019）必修第二册物理教材，以便于查阅相关理论知识。

2.辅助材料：准备与动能定理相关的物理现象图片、曲线运动的动态图表、动能定理应用实例视频等多媒体资源，帮助学生直观理解抽象概念。

3.实验器材：准备小车、滑轨、计时器、质量块等实验器材，用于演示动能定理在实验中的验证过程。

4.教室布置：将教室划分为理论讲解区和实验操作区，便于学生进行小组讨论和实验探究，同时设置多媒体展示区，方便展示辅助教学材料。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布预习资料，包括动能定理的基本概念和相关习题，明确要求学生理解动能定理的公式和应用。

设计预习问题：围绕动能定理的应用，设计问题，如“动能定理在直线运动和曲线运动中的区别是什么？”

监控预习进度：通过平台统计数据和学生的反馈，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读教材和预习资料，初步理解动能定理的应用。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录下自己的理解和解题思路。

提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触动能定理的应用，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个实际生活中的例子（如滑雪运动员下滑过程中的动能变化），引出动能定理的应用。

讲解知识点：详细讲解动能定理在直线运动和曲线运动中的具体应用，结合习题案例。

组织课堂活动：设计小组讨论，分析不同物理场景下的动能变化。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答，提供及时反馈。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，共同分析动能定理的应用实例。

提问与讨论：学生针对不解之处提出问题，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和案例分析，帮助学生深入理解动能定理。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用动能定理。

合作学习法：通过团队合作，培