2.3.2遗传信息控制生物的性状教学设计-2023-2024学年高一下学期苏物苏教版（2019）必修2.docx

2.3.2遗传信息控制生物的性状教学设计-2023-2024学年高一下学期苏物苏教版（2019）必修2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.3.2遗传信息控制生物的性状教学设计-2023-2024学年高一下学期苏物苏教版（2019）必修2

教学内容分析

本节课的主要教学内容为苏物苏教版（2019）必修2的2.3.2节“遗传信息控制生物的性状”。教学内容主要包括：基因与DNA的关系、基因如何控制生物的性状、基因突变及其影响。这部分内容与学生已有知识——生物的细胞结构、DNA的功能、基因的概念等——有密切联系，在此基础上，帮助学生深入理解遗传信息的传递与表达过程，以及遗传信息如何决定生物的性状。通过本节课的学习，学生将能更好地理解生物多样性的成因，以及遗传变异对生物进化的意义。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生物学核心素养，特别是科学探究和生命观念方面的能力。通过学习“遗传信息控制生物的性状”，学生将能够发展以下核心素养：

1.掌握基因与DNA的关系，形成对遗传信息的科学认识，增强生命观念的系统性。

2.通过分析基因如何控制生物的性状，提高科学探究能力和逻辑思维能力，培养实证意识。

3.理解基因突变及其影响，培养风险感知和问题解决能力，提升对生命现象的深度理解。

4.结合实际案例，联系生活实际，激发学生对生物科学的社会责任感，培养其科学伦理观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了生物的基本结构、DNA的功能、基因的概念等基础知识，了解了遗传信息的初步传递过程，为学习本节课内容奠定了基础。

2.学生对生物学科具有一定兴趣，好奇心强，对遗传信息的神秘性感到兴趣。他们在逻辑思维和问题解决能力方面逐渐成熟，具备一定的自主学习能力。此外，学生在学习风格上多样化，有的擅长记忆，有的擅长理解，有的擅长实践操作。

3.学生在学习本节课内容时可能遇到的困难和挑战包括：理解基因与DNA的复杂关系，如转录和翻译过程；掌握基因如何具体控制生物的性状，如显性和隐性基因的遗传规律；以及对基因突变的理解，如突变类型和其对生物体的影响。此外，将理论知识与实际案例结合的过程也可能对学生构成一定难度。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和项目导向学习。具体教学活动包括：

1.讲授：教师通过生动的语言和多媒体演示，讲解基因与DNA的关系、基因控制生物性状的机制等理论知识。

2.讨论：组织学生就基因突变的影响、遗传病的实例等话题展开小组讨论，激发学生的思考和探究兴趣。

3.案例研究：引入具体案例，如遗传疾病的成因和治疗，让学生分析、讨论，提高问题解决能力。

4.项目导向学习：布置小组作业，要求学生设计关于遗传信息的科普海报或小视频，锻炼学生的实践操作和团队协作能力。

在教学媒体使用方面，将充分运用PPT、视频、网络资源等，帮助学生直观、形象地理解抽象的遗传概念，提高教学效果。同时，鼓励学生利用网络资源和图书资料进行自主学习和拓展研究。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“遗传信息控制生物的性状”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道基因是如何影响我们的外貌和性格的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于遗传变异和基因影响生物性状的图片或视频片段，让学生初步感受遗传学的魅力和特点。

简短介绍基因的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基因基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解基因的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解基因的定义，包括基因与DNA的关系，以及基因如何通过编码蛋白质来控制生物的性状。

详细介绍基因的组成部分和功能，使用图表或示意图帮助学生理解转录和翻译过程。

通过实例或案例，让学生更好地理解基因在生物体中的实际应用和作用。

3.基因案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解基因的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的基因案例进行分析，如遗传疾病、基因突变导致的生物变异等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解基因的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用基因知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论基因技术在未来的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与基因相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对基因的认识和理解。

过程