2024年秋九年级历史上册 第3单元 封建时代的欧洲 第10课 中世纪城市和大学的兴起教案 新人教版.docxVIP

2024年秋九年级历史上册第3单元封建时代的欧洲第10课中世纪城市和大学的兴起教案新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：九年级历史上册第3单元封建时代的欧洲第10课中世纪城市和大学的兴起

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.提升历史思维能力：通过学习中世纪城市和大学的兴起，使学生能够理解历史发展的连续性和阶段性，把握封建时代欧洲社会变迁的特点。

2.增强时空观念：引导学生把握中世纪欧洲城市和大学兴起的历史背景，培养学生对历史事件发生时间和空间的认识。

3.培养史料实证意识：通过分析相关史料，使学生了解中世纪城市和大学的发展过程，培养学生对史料的敏感性和分析能力。

4.提高文化理解素养：通过探讨中世纪城市和大学兴起背后的文化因素，增进学生对欧洲封建时代社会文化的理解。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在前序课程中已经学习了欧洲封建社会的形成与发展，对封建制度、农业经济等有了一定的了解。此外，学生对古代城市和文明的发展也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对历史课程通常表现出一定的兴趣，尤其是与现代社会联系紧密的历史事件。他们具备一定的自主学习能力，喜欢通过故事、图片等直观方式学习。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：中世纪城市和大学的兴起涉及诸多历史概念和复杂的历史背景，学生可能难以把握其中的细节和深层含义。此外，对于史料分析，学生可能缺乏足够的证据意识和批判性思维能力，导致在分析问题时出现困惑。部分学生可能在理解封建时代欧洲文化方面也存在一定难度。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：采用讲授法引导学生掌握中世纪城市和大学兴起的基本概念和历史背景；通过小组讨论和案例研究，让学生深入分析相关史料，提高史料实证意识；运用项目导向学习，让学生自主探究中世纪城市和大学对社会文化的影响。

2.设计具体的教学活动：组织角色扮演活动，让学生模拟中世纪城市生活和大学的学习场景，增进对历史事件的理解；设计相关历史知识小游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件、历史图片和视频资料等，为学生提供丰富的视觉和听觉体验，辅助教学内容的呈现和讲解，提高课堂教学效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中世纪城市和大学兴起的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道中世纪的城市是什么样子吗？大学又是在怎样的背景下兴起的？”

展示一些关于中世纪城市和大学的图片或视频片段，让学生初步感受这一时期的历史特点。

简短介绍中世纪城市和大学的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.中世纪城市和大学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中世纪城市和大学的基本概念、组成部分和影响。

过程：

讲解中世纪城市的定义，包括其地理位置、经济特点和社会结构。

详细介绍中世纪大学的特点、学科设置和教育制度，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.中世纪城市和大学案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中世纪城市和大学的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中世纪城市和大学案例进行分析，如巴黎大学、牛津大学等。

详细介绍每个案例的背景、发展和影响，让学生全面了解中世纪城市和大学在社会变迁中的作用。

引导学生思考这些案例对现代城市和教育制度的影响，以及如何借鉴历史经验解决现实问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与中世纪城市和大学相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中世纪城市和大学的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中世纪城市和大学的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括中世纪城市和大学的基本概念、案例分析等。

强调中世纪城市和大学在欧洲封建时代的作用，以及对现代社会的启示。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于中世纪城市和大学兴起的历史短文，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-历史书籍：推荐学生阅读《中世纪欧洲