（最新）24年秋统编六年级语文上册1 草原教学设计【精品】.docx

1草原

教学目标：

1.会写“毯、玻”等9个字，会写“绿毯、线条”等18个词语。

2.有感情地朗读课文，边读边想象草原美景。背诵第1自然段。

3.能说出从哪里体会到了“蒙汉情深”。

4.了解课文在写景中融入感受的表达方法，初步体会这样写的好处。

教学重难点：

1.阅读时能从所读内容想开去，想象草原迷人的景色和蒙古族人民的热情。（重点）

2.能说出从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深”，和同学交流惜别的经历。（难点）

教学准备：

多媒体课件。

教学课时：

2课时。

课题：草原第1课时总序第1个教案

课型：新授编写时间：年月日执行时间：月日执教：

课时目标：

1.会写“毯、玻”等9个字，会写“绿毯、线条”等18个词语。

2.朗读课文，能想象草原迷人的景色，读出自己的感受。背诵第1自然段。

3.能体会在写景中融入感受的好处，并找出其他类似的句子，抄写下来。

板块一谈话激趣，导入课题

1.谈话导入

师：同学们好，欢迎来到状元成才路慕课堂，我是叶子老师，很高兴和大家一起学习，从今天起我们便进入第一单元的学习。首先请大家读读单元导语：

背起行装出发吧，去触摸山川湖海的心跳。

◎阅读时能从所读的内容想开去。

◎习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些。

师：在第一单元的学习里，我们要关注这两个方面：第一，阅读时能从所读的内容想开去；第二，习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些。

2.导入课题（课件出示图片）

师：同学们，有一个地方我特别向往，那儿天蓝地绿，有奔驰的骏马和雪白的绵羊。请看图片，你们知道这是什么地方吗？

生：是辽阔的大草原。

师：你说得很对。六十多年前，作家老舍第一次走进内蒙古陈巴尔虎旗，被那里的自然风光和民俗风情所打动，于是写下了一篇散文《草原》。今天，我们跟随老舍先生的脚步，走进辽阔的大草原，去深入感受那里的自然风光和民俗风情。首先请大家欣赏有关呼伦贝尔大草原的视频。（播放视频）这节课我们学习第1课《草原》，请同学们跟着老师读课题。（生齐读课题）

板块二走近作者

师：首先我们一起来了解本课的作者老舍，相信同学们课前预习过。有没有同学来给大家介绍一下老舍先生？（生说，师出示课件）

老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，现代作家，北京市人民政府授予他“人民艺术家”称号。代表作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。

板块三初读课文，检测预习

1.欣赏课文朗诵

师：接下来，请同学们打开课本，对照课文，认真倾听课文朗读，初步感知课文内容。（播放课文朗读）

2.自读课文

师：课文听完了，请同学们自由朗读课文。（出示自读要求）

（1）读准字音，读通句子，如果遇到比较难读的词语，把它画下来，多读几遍。

（2）边读边思考：这篇课文围绕草原描写了哪些画面？

3.读准字音

师：在学习课文之前，我们要扫清字词障碍。这些词语，你都会读吗？（师生互动练习读字词）

绿巴尔虎旗衣彩马奶豆微笑

翠色欲流襟飘带舞蒙古包鄂温克族

4.学习多音字

师：这一课中还有三个多音字，请同学们来读一读。谁能把一个字的多个读音连成一句话呢？其他同学也可以练一练，帮助识记、区分多音字。（生自由练说）

ɡōu勾勒mēnɡ蒙骗lè勾勒

勾蒙ménɡ蒙受勒

ɡòu勾当měnɡ蒙古族lēi勒紧

那个蒙（měnɡ）古族的小伙子被电信诈骗犯蒙（mēnɡ）骗了，蒙（ménɡ）受了巨大的损失。

5.学习字词，指导书写

师：本课还有几个难写的字，请同学来说说你在写的时候需要注意什么。

生1：“毯”字是半包围结构，先写“毛”，再写“炎”，“毛”的第四笔竖弯钩要舒展，能托住“炎”字。

生2：“腐”字也是半包围结构，“广”字的撇包住“付”和“肉”。

师：请同学们认真观看“毯”和“腐”的书写视频。（播放视频）读音和字形大家都掌握了，那么下列词语的意思你们弄明白了吗？读下面的句子，选择对应的词语。（生自由作答）

词语解释

A.拘束B.洒脱C.迂回

（1）本指（言谈、举止、风格）自然；不拘束。文中指草原辽阔平坦，在开车时可以随心所欲，而不必担心有什么危险。（B）

（2）回旋；环绕。文中指河像带子，弯弯曲曲的样子。（C）

（3）过分约束自己，显得不自然。（A）

板块四再读课文，理清脉络

师：请同学们默读课文，边读边想：作者主要描写了草原的哪几个画面？

生：这篇课文首先描绘了一碧千里的草原美景，接着又展示了人们欢迎远方客人和草原联欢的隆重场面，最后把酒话别，用“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”结束全文。

师：你说得真好！从你的概括中，我们能清楚地知道作者描绘了“草原风光图”“喜迎远客图”“主客联欢图”这三个画面。

板块五细读课文，品读美景

【语文要素】阅读时能从所读