Unit 3 第2课时 Section A (3a-4c)2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（人教新目标Go For It!）.docxVIP

Unit3第2课时SectionA(3a-4c)2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（人教新目标GoForIt!）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Unit3第2课时SectionA(3a-4c)

2.教学年级和班级：九年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将基于人教新目标GoForIt!教材，针对九年级学生的英语水平，围绕Unit3的主题展开教学。通过讲解3a-4c部分的内容，让学生掌握一般现在时的用法，重点强化学生对动词变化的记忆，并结合生活实际情景，进行角色扮演和对话练习，提高学生的英语口语表达能力。同时，通过听力练习，锻炼学生对日常英语对话的理解能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Unit3SectionA(3a-4c)，学生将能够运用一般现在时描述日常习惯和活动，提高语言表达能力。在思维品质方面，鼓励学生分析、比较不同情境下的语言使用，培养逻辑思维和批判性思维。文化意识方面，通过学习课文内容，了解中西方生活习惯的差异，增强跨文化交际意识。同时，借助听力练习和角色扮演等活动，提升学生的学习能力，使其在合作与交流中不断发展英语学科核心素养。

学情分析

九年级学生在语言知识、能力和素质方面已具备一定的基础，他们熟悉一般现在时的基本结构，能够进行简单的日常交流。然而，在词汇积累、语法运用及口语表达方面，学生之间存在较大差异。部分学生可能在学习过程中表现出自信心不足，对复杂句子结构和听力材料理解存在困难。

在能力方面，大部分学生具备基本的听、说、读、写技能，但仍有部分学生需要加强口语表达和听力理解能力。此外，学生在团队协作、课堂互动方面的表现参差不齐，这对课程学习产生了一定影响。

在素质方面，学生具备一定的自主学习意识，但学习习惯和方法有待改进。此外，部分学生对英语学科兴趣不足，可能导致学习动力不足。

教学方法与策略

1.针对本节课的核心素养目标和学生特点，采用任务型教学法，结合讲授、讨论和角色扮演等多种方式。通过设置真实的语言环境，引导学生主动参与，提高他们的语言实践能力。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟日常生活中的对话场景，增强他们对一般现在时的理解和应用。同时，开展小组讨论，鼓励学生分享学习心得，提高课堂互动性。

3.利用多媒体教学资源，如课件、视频和音频材料，辅助教学，帮助学生更好地理解课程内容。通过生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般现在时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一般现在时是什么吗？它在我们的日常生活中有什么作用？”

展示一些关于日常活动的图片或视频片段，让学生初步感受一般现在时在描述习惯和动作方面的应用。

简短介绍一般现在时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般现在时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解一般现在时的定义，包括其动词形式和结构。

详细介绍一般现在时的构成，使用图表或示意图展示动词原形、第三人称单数形式的变化规则。

通过实例或案例，让学生更好地理解一般现在时在实际对话和句子中的应用。

3.一般现在时案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的一般现在时案例进行分析，如描述人物的日常习惯、兴趣爱好等。

详细介绍每个案例的背景、句型结构和意义，让学生全面了解一般现在时的应用场景。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用一般现在时描述日常生活。

小组讨论：让学生分组讨论一般现在时的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般现在时相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般现在时的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般现在时的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般现在时的基本概念、组成部分、案例分