2023一年级数学下册 六 认识钟表教案 西师大版.docxVIP

2023一年级数学下册六认识钟表教案西师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《认识钟表》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：数学课第二课时，具体时间待定

4.教学时数：45分钟或1课时

教学内容：

1.钟表的基本构成：时针、分针、秒针的认识；

2.钟表数字的含义，理解时间的基本单位；

3.学会看懂整点时间，如1时、3时、6时等；

4.培养时间观念，了解日常生活中的时间表达。

教学方法：

1.采用直观演示法，通过实物钟表让学生直观地认识钟表的构成；

2.运用游戏教学法，设计时间猜谜游戏，让学生在游戏中掌握时间知识；

3.结合生活实例，让学生学会在实际生活中应用时间知识。

教学目标：

1.让学生掌握钟表的基本构成和功能；

2.使学生能够看懂整点时间，理解时间的基本单位；

3.培养学生的时间观念，提高生活自理能力。

核心素养目标分析

1.培养学生观察能力：通过观察钟表的构成，提高学生对细节的关注，激发探究兴趣。

2.增强时间观念：使学生理解时间的重要性，养成珍惜时间、合理安排时间的生活习惯。

3.提升问题解决能力：引导学生运用所学知识解决生活中的时间问题，培养学以致用的能力。

4.培养团队协作意识：在小组活动中，培养学生相互配合、共同完成任务的合作精神。

5.增进数学思维能力：通过认识钟表，让学生感受数学在生活中的应用，激发数学思维。

教学难点与重点

1.教学重点：

-认识钟表的三个指针：时针、分针、秒针，并理解它们在钟表中的作用；

-掌握整点时间的读法，如1时、3时、6时等，并能准确指出钟面上的相应位置；

-培养学生通过观察钟表来识别时间的能力。

举例：通过实际操作钟表模型，让学生能够直观地理解指针的移动与时间的关系，强调时针和分针在整点时的位置特点。

2.教学难点：

-理解钟表上12个数字所代表的时间段，以及每个时间段内分针和时针的相对位置变化；

-能够在钟表上读取非整点时间，即分针不在12时的位置，如1时15分、2时30分等；

-对于时间单位的概念理解，如1小时等于60分钟，1分钟等于60秒。

举例：通过多媒体演示和实物操作，帮助学生理解分针和时针在不同时间段的相对位置变化，以及如何通过这些位置关系来判断时间。同时，设计练习题，让学生在实际操作中克服难点，如设置“找时间”游戏，提高学生对非整点时间的识别能力。

教学资源

1.硬件资源：

-实物钟表模型；

-多媒体教学设备；

-教学挂图；

-学生练习本。

2.软件资源：

-钟表认识PPT；

-时间学习互动软件；

-钟表时间练习题。

3.课程平台：

-课堂互动教学平台；

-学校教学管理系统。

4.信息化资源：

-电子教案；

-时间教学视频；

-互动式学习应用程序。

5.教学手段：

-直观演示法；

-游戏教学法；

-小组合作学习；

-问答法；

-实践操作法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对认识钟表的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道钟表是什么吗？它在我们生活中有什么作用？”

展示一些关于钟表的图片，让学生初步感受钟表的形态和功能。

简短介绍钟表的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.钟表基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解钟表的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解钟表的定义，包括时针、分针、秒针等主要组成元素。

使用钟表模型和示意图，详细介绍钟表的组成部分和功能。

通过实际操作，让学生更好地理解钟表在实际生活中的应用。

3.钟表案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解钟表的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的钟表案例进行分析，如不同款式的钟表、电子表与传统表的区别等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解钟表的多样性。

引导学生思考钟表对实际生活的影响，以及如何通过钟表解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论钟表的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与钟表相关的主题进行深入讨论，如钟表的环保设计、智能化功能等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对钟表的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小