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浅谈教学助手在小学教学中的应用

【摘要】“互网络+教育”教育信息时代已经到来，教学助手作为一种新的教育技术，也已悄然地走进了教学课堂。运用教学助手辅助课堂教学实现了真正的互动，提高了学习效率，增强了数学的趣味性，培养孩子的学习兴趣，让学生感受知识的形成过程，培养了学生的创新思维，突破了教学重难点，提高教学的实效性，创新课堂教学。

【关键词】浅谈??教学助手??小学数学??应用?

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“互网络+教育”教育信息时代已经到来，教学助手作为一种新的教育技术，也已悄然地走进了教学课堂，它是一种集传统的黑板、计算机、投影仪、互动课堂、移动讲台等多种功能于一身的教学工具，教学助手教学为师生提供了一个优秀的教育平台，使丰富的教育资源在课堂教学中充分发挥应有的效能，同时也让学生积极地参与到教学当中，大大提高了他们学习的自主性和积极性。

一、“教学助手+互动课堂+移动讲台”实现了真正的互动，提高学习效率

以往我们展示学生作品，要放到实物展台上进行展示，操作起来有些麻烦。教学助手具备高清摄像直播、移动控制、无线扩音等功能的移动授课终端，让教师摆脱三尺讲台的束缚，走到学生中间，关注每一个学生。例如：在教学《三角形的特性》画三角形高这个环节，教师布置孩子给三角形画高，教师走到学生身边，借助移动讲台用手机随机拍摄孩子的练习题，将拍摄的多个图片同时投放的电脑屏幕上，通过分析、对比、辨析找出正确的完成度高的作品，明确了作图不仅要求正确还要注意它的美观性。教师用随堂直播把学生做高过程投放到大屏幕上，学生清晰地看到了自己的同学上“电视表演”，有一种看电影的效果，有种身临其境的感觉，多了几分神秘和好奇，也有了学习的兴趣，当然也可以直播学生探究活动。让老师能够自由、灵活地走动在教室的每个角落进行授课，轻松潇洒地走进学生，聆听学生，观察学生，是一个促进深度教学、营造沉浸式课堂学习氛围的好帮手。

二、“教学助手+互动试题”增强了数学的趣味性，培养孩子的学习兴趣

兴趣是学生学习的动力，教学助手互动试题的练习模板形式多样，适合不同学科不同年龄的孩子，鉴于小学生的年龄和思维特点，选择趣味性强，游戏类的模板设计练习，加强孩子主动参与的意识。一些工具如随机分组、抢答、随机挑人、倒计时等，它本身功能吸引学生，激发学生的好奇心，提高学生参与的热情。

例如：在执教《三角形的分类》时，教师备课时利用教学助手互动试题的模板设计了“小蚂蚁回家”的练习。屏幕上面是钝角三角形、直角三角形、锐角三角形的小房子，每一个蚂蚁背着不同类别的三角形，请孩子上去拖动背着三角形的蚂蚁回家，如果孩子拖对了蚂蚁就回家了，如果做错了蚂蚁就不能回家了。再如：在学习《2、3、5倍数的特征》时，找出2、3、5的倍数，教师备课时运用互动试题模板设计了“连连看”练习，在找的过程中学生直接用笔将2、3、5对应的倍数连接，配对成功数字自动消失，说明孩子答对了。

还比如在《倍的认识》的教学中，用了随机挑人和倒计时功能，随机挑人既体现了公平原则，同时又创造了每个人都参与的机会。倒计时功能增强了学生时间观念，树立了在有限的时间完成任务的意识。这些都是学生喜欢的形式和活动，学生感觉新鲜好奇，连那些平时喜欢调皮蛋的孩子都学得特别起劲，学生在愉快轻松的氛围中学习，增加了课堂的互动性，增强了学生学习数学信心，起到事半功倍的作用，教学互动更高效。

三、“教学助手+互动课堂+工具+动画演示”让学生感受知识的形成过程，培养了学生的创新思维

心理学告诉我们:“运动着的事物比静止的事物更容易被人接受”，在小学数学教学中，恰当使用多媒体技术，可使学生获得“灵感”有助于培养学生灵活的创新思维能力,数学教学中借助教学助手中工具启迪学生的思维丰富了想象。例如：在教学《平行四边形的面积》时，教师让学生探究平行四边形的面积计算公式，学生经过自主探究后，将自己探究的结果，通过教学助手的工具进行“割”和“补”，把转化的过程展现给大家看，而且还用自己的语言叙述了平行四边形面积的推导过程，每一个学生都对自己的“创造”充满信心，急于展示给同学们看，他们的奇思妙想令人惊叹。接下来教师用多媒体动画演示平行四边形转化成长方形的过程，并有儿童配音，把声音、动画结合起来，先演示了“割”的方法和过程，沿着平行四边形的高剪成一个三角形和一个梯形或两个梯形，还可以剪下两个锐角进行翻转，再演示“补”得过程，借助教学助手操作和大屏幕清晰演示，展示了平行四边形转化成长方形的过程，孩子经历了知识的形成过程，加深了对知识的理解，渗透了转化的数学思想。所以，利用教学助手技术变静为动化难为易。教学助手的演示动画和操作展示的功能，展现实际操作过程，学生主动参与其中，准确的把握知识的实质，孩子经历知识的形成过程，从而正确理解知识，掌握知识。在此过程中教学助手运用为学生思维活动的开展提供了可靠的感性依托，帮助