八年级地理下册 第六章 北方地区 第三节 世界最大的黄土堆积区——黄土高原说课稿1 （新版）新人教版.docxVIP

八年级地理下册第六章北方地区第三节世界最大的黄土堆积区——黄土高原说课稿1（新版）新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是八年级地理下册第六章第三节“世界最大的黄土堆积区——黄土高原”。本节内容主要介绍了黄土高原的地理位置、形成原因、地貌特征以及其生态环境问题。教学内容与学生已有知识的联系主要在于七年级地理课程中关于中国的地理分区知识，以及对于地形地貌的基本了解。

具体内容包括：

1.黄土高原的地理位置：位于中国北方地区，东起太行山，西至乌鞘岭，北连内蒙古高原，南抵秦岭。

2.黄土高原的形成原因：由于风力、水力等自然因素的作用，将大量的黄土颗粒搬运并堆积形成。

3.黄土高原的地貌特征：沟壑纵横、支离破碎，是世界上面积最广、分布最集中、地貌形态最典型的黄土区。

4.黄土高原的生态环境问题：水土流失严重，导致的土地贫瘠、河流泥沙淤积、生态环境恶化等问题。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.提升学生的地理核心素养，使学生能够从地理的视角认识黄土高原的形成原因、地貌特征和生态环境问题。

2.培养学生的地理观察能力，通过观察黄土高原的地形地貌图片，提高学生对地理现象的感知和理解能力。

3.提高学生的地理分析能力，使学生能够分析黄土高原生态环境问题的原因及其影响，并提出相应的解决措施。

4.培养学生的地理实践能力，通过课堂讨论、小组合作等方式，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

5.增强学生的地理综合思维，使学生能够将黄土高原的形成原因、地貌特征、生态环境问题等内容进行综合分析，形成系统的地理知识体系。

重点难点及解决办法

重点：1.黄土高原的形成原因及其地貌特征。2.黄土高原的生态环境问题及其影响。

难点：1.学生对黄土高原形成原因的理解和掌握。2.学生对黄土高原生态环境问题产生原因及解决措施的分析能力。

解决办法：1.对于黄土高原的形成原因，可以通过多媒体演示、图片展示等方式，让学生更直观地理解风力、水力等自然因素的作用。2.对于黄土高原的地貌特征，可以通过实地考察、地形图绘制等方式，提高学生对地貌特征的认识。3.对于生态环境问题的产生原因及解决措施，可以通过小组讨论、案例分析等方式，引导学生主动思考和分析问题，并提出合理的解决方案。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解黄土高原的形成原因、地貌特征和生态环境问题，引导学生掌握相关知识。

2.讨论法：组织学生就黄土高原的生态环境问题进行小组讨论，激发学生主动思考和分析问题的能力。

3.案例分析法：通过分析具体的黄土高原生态环境问题案例，让学生了解问题的实际情况及其解决办法。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备展示黄土高原的地形地貌图片和视频，帮助学生直观地理解黄土高原的特征。

2.地形图绘制：引导学生通过绘制黄土高原的地形图，加深对地貌特征的认识。

3.教学软件应用：运用地理信息系统（GIS）等教学软件，分析黄土高原的生态环境问题，提高教学效果和效率。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对黄土高原的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道黄土高原是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于黄土高原的图片或视频片段，让学生初步感受黄土高原的魅力或特点。

简短介绍黄土高原的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.黄土高原基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解黄土高原的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解黄土高原的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍黄土高原的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.黄土高原案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解黄土高原的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的黄土高原案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解黄土高原的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地理知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与黄土高原相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对黄土高原的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结