第2课时 平方千米的认识（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学人教版.docx

第2课时平方千米的认识（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第2课时平方千米的认识（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

课程基本信息

1.课程名称：平方千米的认识

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年上册

4.教学时数：第2课时，45分钟

本节课将围绕人教版四年级上册数学教材中关于面积单位“平方千米”的认识展开。通过实例讲解、互动讨论和实际操作，使学生理解平方千米的概念，掌握面积换算，并能够运用平方千米解决实际问题。课程将结合生活场景，提高学生对面积单位的实际应用能力。

核心素养目标

培养学生空间观念和量感，使其掌握面积单位平方千米的应用，提升解决实际问题的能力。通过本节课的学习，使学生能够：

1.理解并运用平方千米描述面积，形成量的直观感知；

2.建立面积单位换算的概念，提高数学运算能力；

3.将平方千米应用于生活情境，增强数学与现实生活的联系。

学情分析

四年级学生已具备一定的数学基础，掌握了基本的面积概念和简单的面积计算。他们在前期的学习中，对平方米和平方分米有了初步的认识，这为学习平方千米打下了基础。但在空间观念和量感的建立上，部分学生可能还存在困难，对面积单位的换算和应用还需加强。

学生在知识层面，对面积单位的认识多数停留在理论层面，实际操作和应用能力有待提高。在能力方面，学生的数学运算能力和问题解决能力存在差异，对面积单位的灵活运用需要进一步培养。在素质方面，学生的合作意识和探究精神有待激发，这对于学习面积单位平方千米具有重要意义。

此外，学生在行为习惯上，可能存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题，这将对课程学习产生影响。因此，本节课将注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论和实践活动，以提高教学效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人教版四年级上册数学教材，以便查阅平方千米的相关内容。

2.辅助材料：准备平方千米相关的图片、图表，展示不同场景下的面积应用；准备平方千米换算关系的动画视频，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备尺子、地图等教具，以便学生在课堂上进行实际操作，体验平方千米的实际大小。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生交流；在黑板上提前绘制平方千米与平方米、平方分米的换算关系图，方便学生参考。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布预习资料，包括平方千米的概念及其在实际中的应用案例。

设计预习问题：围绕“平方千米的认识”，提出问题如“你认为1平方千米有多大？”、“在日常生活中，哪里会用到平方千米？”

监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，及时给予指导和反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材和预习资料，了解平方千米的基本知识。

思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录疑问。

提交预习成果：学生将自己的理解或疑问通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前接触平方千米的理念，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示国家地图上的不同区域面积，引出平方千米的实际应用。

讲解知识点：详细讲解平方千米与平方米、平方分米的换算关系。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过实际案例计算面积，加深理解。

解答疑问：针对学生提出的问题，给予解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生专注听讲，对换算关系进行思考。

参与课堂活动：学生积极投身小组讨论和计算练习。

提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师共同讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，使学生理解换算关系。

实践活动法：通过小组讨论和计算练习，加强学生对知识的掌握。

合作学习法：通过小组合作，提高学生的团队协作能力。

作用与目的：

加深学生对平方千米及其换算关系的理解，掌握计算技能。

通过实践活动，提高学生的动手操作能力和问题解决能力。

通过合作学习，培养学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与平方千米相关的实际应用题目，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐相关网站和视频，供学生深入了解平方千米的应用。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步探索平方千米的奥秘。

反思总结：学生反思学习过程，总结收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学