1.3.1氧化还原反应的概念 教学设计 2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册.docx

1.3.1氧化还原反应的概念教学设计2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

课题：

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课时：计划1课时

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一、教学内容

本节课的教学内容来源于2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册，第47页的“1.3.1氧化还原反应的概念”。该章节主要介绍了氧化还原反应的基本概念、特征以及氧化还原反应的表示方法。具体内容包括：

1.氧化还原反应的定义：氧化还原反应是指物质中的原子发生电子转移，导致其氧化态和还原态发生变化的化学反应。

2.氧化还原反应的特征：氧化还原反应具有以下特征：有电子转移、有元素化合价的变化、能量变化等。

3.氧化还原反应的表示方法：利用氧化还原反应方程式来表示氧化还原反应，包括半反应式和全反应式。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过学习氧化还原反应的概念，使学生能够：

1.理解氧化还原反应的基本特征和表示方法，提高学生的科学思维能力。

2.培养学生通过观察、分析实验现象，运用科学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生合作交流的能力，能够运用氧化还原反应知识解释生活中的化学现象。

三、重点难点及解决办法

本节课的重点是氧化还原反应的概念、特征以及表示方法。难点主要是理解氧化还原反应中电子转移的实质和表示方法的应用。

解决方法：

1.通过对比分析，引导学生理解氧化还原反应的特征，如元素化合价的变化、能量变化等。

2.通过示例和练习，让学生掌握氧化还原反应的表示方法，包括半反应式和全反应式。

3.利用实验和动画演示，帮助学生直观地理解电子转移的过程，突破难点的理解。

4.设计相关的练习题和讨论题，让学生在实际应用中巩固所学知识，提高解题能力和思维能力。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法为主，结合讨论法和案例研究法。讲授法用于讲解氧化还原反应的概念和特征，讨论法用于引导学生探讨和理解氧化还原反应的实质，案例研究法用于分析实际生活中的氧化还原反应实例。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行小组讨论，分享对氧化还原反应的理解和观点；开展实验活动，让学生观察和记录实验现象，加深对氧化还原反应的认识；进行角色扮演，让学生模拟氧化还原反应中的电子转移过程，增强学习的趣味性。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件和网络资源，展示实验视频和动画，直观地呈现氧化还原反应的电子转移过程；使用板书和图表，清晰地展示氧化还原反应的表示方法；通过在线讨论平台，促进学生之间的交流和合作。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

“同学们，我们今天要学习的是氧化还原反应的概念。在化学世界里，氧化还原反应是非常普遍的现象，它涉及到电子的转移。那么，什么是氧化还原反应呢？它有哪些特征呢？让我们一起来探究一下。”

2.知识讲解（15分钟）

“首先，我们来了解一下氧化还原反应的定义。氧化还原反应是指物质中的原子发生电子转移，导致其氧化态和还原态发生变化的化学反应。接下来，我们来看一下氧化还原反应的特征。氧化还原反应具有以下特征：有电子转移、有元素化合价的变化、能量变化等。那么，我们如何表示氧化还原反应呢？这里就涉及到氧化还原反应的表示方法了。”

3.案例分析（10分钟）

“我们来看一个具体的案例，分析一下氧化还原反应的实际应用。比如，铁生锈的过程就是一个氧化还原反应。在这个过程中，铁原子失去了电子，被氧化成了铁离子，而氧原子得到了电子，被还原成了水。通过这个案例，我们可以更好地理解氧化还原反应的概念和特征。”

4.实验演示（10分钟）

“接下来，我们来进行一个实验，观察一下氧化还原反应的现象。我们将进行一个关于锌和稀硫酸的实验。实验过程中，锌原子会失去电子，被氧化成锌离子，而氢离子会得到电子，被还原成氢气。同学们要注意观察实验现象，并记录下来。”

5.小组讨论（10分钟）

“现在，我们来进行小组讨论。请同学们分成小组，讨论一下你们在实验中观察到的现象，以及这些现象与氧化还原反应的关系。每个小组选一个代表来分享你们的讨论成果。”

6.总结与反思（5分钟）

“通过今天的学习，我们了解了氧化还原反应的概念、特征以及表示方法。同学们能够运用所学知识解释实际生活中的氧化还原反应。希望大家能够课后复习巩固所学知识，并尝试解决一些相关的练习题。”

7.作业布置

“请同学们课后完成练习册上的相关练习题，加深对氧化还原反应的理解。同时，也可以查阅一些资料，了解氧化还原反应在生活中的应用。”

六、知识点梳理

1.氧化还原反应的定义：氧化还原反应是指物质中的原子发生电子转移，导致其氧化态和还原态发生变化的化学反应。

2.氧化还原反应的特征：

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