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《我们不乱扔》教案

教材分析：

本课是根据《课程标准》“负责任、有爱心地生活”中的第5条“懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明”，第7条“尊重社会各行各业的劳动者，爱惜他们的劳动成果”，第8条“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”而编写。?

本课内容由“我喜欢哪种情景”、“不只是为了干净”、“这样可不行”、“我能做到的......”4个栏目构成。第一个栏目旨在引导学生从旁观者的视角理解环境卫生的意义；第二个栏目意在启发学生要有垃圾分类的观念与意识。第三个栏目是对上一栏目的拓展，延伸到其他与公共卫生相关的内容上，旨在对学生一些日常生活中遇到的卫生问题进行具体指导。第四个栏目是德育回归儿童生活的具体体现，真正帮助学生养成良好的公共卫生好习惯。

二、学情分析：

二年级孩子已经初步懂得公共环境卫生需要共同维护，知道爱护公共环境卫生是文明的表现。但是孩子自控力不足，在教室、校园等监督力度较强的公共场所，能自觉爱护并遵守，但在其他公共场所，就会随意一些。因此，教学中需加强保持公共环境卫生的意识，帮助他们解决维护公共环境卫生过程中碰到的实际问题，重点是促使他们进一步养成良好的公共卫生习惯。

三、教学目标

1.感受不同的公共环境带给人的不同感受，体会干净整洁的美好环境带给人的愉悦，在情感上抵制脏乱的环境，愿意保持个人及公共环境卫生。

2.认识到不乱扔垃圾不仅是一种规则，更是一种责任和文明的体现，愿意用自己的实际行动保护美好环境，养成保护公共环境卫生的习惯。

3.懂得一些保持公共卫生的正确做法，对不讲卫生的不文明行为能正确辨别，并且抵制。

四、教学过程

（一）导入：认识公共场所。

同学们好，很高兴和大家再次相见，我是天津市西青区蔡台中心小学的张老师，今天我们要一起学习的内容是道德与法治二年级上册第10课《我们不乱扔》。

（PPT第3页）清晨，我们穿戴整齐，迎着晨辉、伴着清风，走进校园。走过楼道来到教室门前，（PPT第4页）咦？同学们，你希望在哪间教室学习，左边还是右边呀？

（PPT第5页）下午，学校组织同学们去操场边的看台上观看足球比赛。大家排队来到看台，（PPT第6页）请问，你愿意坐在哪边的看台，左还是右？

周末到了，（PPT第7页）全家一起去公园散步，走到公园的小河边，你喜欢在哪个河边散步？

（PPT第8页）为什么大家都不选择左边的场景呢？

生：教室里扔满了垃圾，物品和课桌椅乱七八糟的，我不喜欢这样的教室。

生：体院馆看台上扔了这么多垃圾，让人怎么坐呀。

生：公园小河边都成垃圾场了，我想没人会喜欢来这里玩吧。

（PPT第9页）你为什么喜欢右边的场景呢？

生：这些地方干净整洁，感觉很舒服。

是呀，我们都喜欢整洁的环境，看来保持身边公共环境卫生，是大家共同的选择。（PPT第10页）那么我们怎样做，才能让身边的环境一直保持整洁呢？

生：保持教室干净，垃圾及时扔垃圾桶里，地面脏了及时打扫，桌椅物品摆整齐。

生：在任何地方，都不能把垃圾随便乱扔，自己用过的饮料瓶、废报纸这些要带走。

生：看到地上有垃圾，主动把它捡起来，扔进垃圾桶。

老师觉得大家的做法特别实用，你平时一定就是这样做的。（PPT第11页）除了美丽整洁的校园，我们身边还有哪些地方也是干干净净的，让人觉得很舒服呢？

（PPT第12页）生：我家的小区总是特别干净，不仅居民们不乱扔垃圾，有了落叶，保洁阿姨也总是及时清扫。

生：我们学校外面的马路总是一尘不染的，走在路上，感觉心情都是清爽的。

（PPT第13页）生：上周末爸爸妈妈带我去了意式风情街，干干净净的地面、郁郁葱葱的绿植，在花香中欣赏异国风情的建筑，真是太舒服了。

（PPT第14页）生：还有海河，河岸清洁，河水干净，连河岸的栏杆都被清洁工们擦得没有一点灰尘，白天她很漂亮，夜晚灯光亮起来时更是美不胜收。

（PPT第15页）看着这些美丽的图片，听着你们细致的描述，老师也感受到了在整洁环境中的那种舒适和愉悦。

（PPT第16页）请你大胆想象，如果我们身边垃圾遍地，臭气熏天，你又会有什么感受呢？

生：会非常不舒服，让人讨厌，心情都不好了。

是呀，只是想想就让人受不了，更不要说天天待在这种环境里了。脏、乱、差的环境不仅会使人不舒服，它还有损我们的健康。

【设计意图：通过欣赏引导学生初步表达对公共场所的美好愿景。以三个图例为引子，唤醒学生曾有的生活体验，引导学生回忆描述生活中曾遇到过的生活感受，如校园某个角落，小区健身广场等学生熟悉的场景，让教材内容不断扩大，让学生的生活视野不断开阔。以对比的形式呈现了教室、体育馆、公园小河边三个公共场所脏乱和干净两种不同的场景，让学生通过比较感受保持公共卫生的重要性。】

（三）不只是为了干净

师：整洁的公共环境，大家都喜欢，但是，在我们的生活中，每天都会不可避免地产生垃圾。（PPT第17页）当身边