人本主义学习理论PPT课件(1).pptx

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“我想死是有一段历史的了，只不过之前受到诸多事的牵制一直未实施\临死前是什么感觉呢？\终于要解脱了！我会这么说\人怕死是与生俱来的，但我觉得活到现在只感觉眼前一片黑\以前一只只为老师，家长，虚荣等等活\本以为到北郊能有另一片世界\不过好像我还是过于幼稚\学习决定一切一点都没错\我的梦想吗~开个不为赚钱的咖啡店啊啥的\不出风头，生活俭朴\但是许多声音说：不！你要好好读书！读大学！研究！博士！最后出国！\这样念下去完全没有意义\离我的梦越来越远\可能这样死了很不负责任\死前的话不仅有逻辑的错误也很幼稚\我也想让你们看看你们倾注的心血就造了怎样的一个人\明天的化学考试不想考了\作业也许会做但也不想做了\累了\唯一的羁绊就是爷爷和奶奶\我先走一步了~\生命是我的\没有人能为我决定。”;省常中高一学生针对“3.8学生跳楼自杀事件”的博文：

“想想我们现在的生活，每天被学习束缚成两点一线。家长希望我们考上重点幼儿园、重点小学、重点初中、重点高中、重点大学、考研读博、出国留学，恨不得学成名就的那一天有个能安定一辈子的金饭碗端在手里；老师呢，希望学生就是学习学习再学习，考试各科平均第一，总分平均第一，年级前一百的最多、前五十的最多、前十的还是最多；学校呢，希望学生升学率最高，本科率最高，本二率最高，本一率最高，重点大学的最多，清华北大的最多，出国留学的最多。如此一来，教育局给学校施压，学校给老师施压，老师给家长施压，家长再给孩子施压，这种呈几何状增长的压力最后如金字塔般积压在学生的身上。然后教育部门开始号召减负，可雷声大雨点小，学生享受了一个月的轻松后依然回到了原来的轨道上，“减负”一词成了对教育的讽刺性笑谈。”;52;53;54;55;56;57;58;59;60;61;62;63;64;65;66;67;68;69;70;71;72;73;74;75