第4章 第2节 原子的核式结构模型2023-2024学年新教材高中物理选择性必修第三册同步教学设计（鲁科版2019）.docxVIP

第4章第2节原子的核式结构模型2023-2024学年新教材高中物理选择性必修第三册同步教学设计（鲁科版2019）

主备人

备课成员

教学内容

第4章第2节原子的核式结构模型，选自2023-2024学年新教材高中物理选择性必修第三册同步教学设计（鲁科版2019）。本节内容主要包括：原子核的组成及核式结构模型的提出；卢瑟福的α粒子散射实验及实验现象的解释；原子核的半径和电荷分布；核式结构模型与经典电磁理论的冲突；以及天然放射现象与原子核稳定性之间的关系。通过对本节内容的学习，使学生了解原子核式结构模型的基本原理，掌握相关物理概念，培养学生的科学思维及实验探究能力。

核心素养目标

学情分析

本节课的教学对象为高中年级学生，他们已在之前的物理学习中掌握了基本的电磁学理论，具备了一定的科学思维和实验操作能力。在知识层面，学生对原子结构已有初步了解，但对于核式结构模型的深度认识尚显不足。在能力方面，学生具备一定的观察能力和数据分析能力，但需要在逻辑推理和批判性思维方面进一步加强。素质方面，学生表现出较强的探究欲望，但自主学习能力和团队合作意识有待提升。此外，部分学生对物理学习的兴趣和动机存在差异，可能会影响他们对本节核式结构模型内容的理解和掌握。因此，在教学过程中，教师需关注学生个体差异，采用多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论与实验探究，以提高教学效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前发放本节课所需教材或学习资料，确保每位学生人手一份。

2.辅助材料：准备卢瑟福α粒子散射实验的图片、原子核结构模型图表、相关视频资料，以便在课堂上展示。

3.实验器材：准备α粒子散射实验模拟装置、多媒体投影设备、实验用到的放射性元素模型等，并确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室划分为讲授区、实验操作区、小组讨论区，便于学生进行实验观察、数据分析和合作学习。同时，设置多媒体设备，方便展示辅助教学材料。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对原子核式结构模型的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道原子核式结构模型是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于原子和原子核的图片或视频片段，让学生初步感受微观世界的魅力。

简短介绍原子核式结构模型的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.原子核式结构模型基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解原子核式结构模型的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解原子核式结构模型的定义，包括原子核的组成和卢瑟福的散射实验。

详细介绍原子核的半径、电荷分布等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解原子核式结构模型在科学研究和实际应用中的作用。

3.原子核式结构模型案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解原子核式结构模型的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的原子核式结构模型案例进行分析，如卢瑟福的α粒子散射实验。

详细介绍每个案例的背景、实验现象和结论，让学生全面了解原子核式结构模型的发展历程。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用原子核式结构模型解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论原子核式结构模型在未来的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与原子核式结构模型相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对原子核式结构模型的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调原子核式结构模型的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括原子核式结构模型的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调原子核式结构模型在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于原子核式结构模型的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：《原子物理学史》，了解原子核式结构模型的发现与发展过程。

-观看视频：《卢瑟福的α粒子散射实验》，直观感受实验过程和现象。

-参考书籍：《高中物理选修第三册教师教学参考用书》（